THE GAME FOR TEACHING TRACK AND TRACK IN SCHOOL
STUDENTS' PERCEPTIONS ABOUT VALUES AND SKILLS FOR HUMAN DEVELOPMENT
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.28.e16706
Keywords:
Athletics, Game, Human DevelopmentAbstract
Given the scarcity of proposals for the effective inclusion of athletics in schools, this study addresses students' perceptions about a pedagogical experience that uses games to teach this sport, focusing on its implications for human development. 20 students from an elementary school class at a public school participated in the study. 24 interventions were given, using the game as a tool to develop athletics learning. The focus group were used a instrument. The students reported that they were able to experience and exercise various values that contributed to a behavioral change in relation to knowing, living, doing and being. The evidence highlights the need to propose and reframe athletics content at school. It was concluded that using the game for sports teaching, in addition to awakening students' enthusiasm, can be a resource for interfaces with human development and the BNCC.
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