SLACKLINE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO AMBIENTE ESCOLAR

Autores

  • Diogo Geraldo da Silva Guedes diogo0424@gmail.com
    Universidade Estadual de Goiás
  • Gabriel Carvalho Bungenstab gabrielcarv@msn.com
    Universidade Estadual de Goiás

Palavras-chave:

Educação Física, Slackline, Práticas Corporais, Escola

Resumo

O objetivo deste artigo é mapear e analisar como o slackline (enquanto uma prática corporal) se insere no campo da Educação Física escolar, mais especificamente no que tange a produção científica da área. A partir da classificação qualis/ CAPES pesquisou-se o termo “slackline” em seis revistas eletrônicas do campo da Educação Física. Por fim, concluímos que as publicações tratam o conteúdo do slackline na sua relação com a saúde, o lazer e escola. Constatou-se, também, que as produções específicas ao ambiente escolar estão aumentando qualitativamente, fato que incita novas possibilidades para a prática pedagógica do professor de Educação Física, mas que também aponta novos problemas a resolver.

Biografia do Autor

  • Diogo Geraldo da Silva Guedes, Universidade Estadual de Goiás
    Licenciado em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás (UEG)
  • Gabriel Carvalho Bungenstab, Universidade Estadual de Goiás
    Doutor em Sociologia pelo Programa de Pós-graduação em Sociologia (PPGS) da Faculdade de Ciências Sociais (FCS) da Universidade Federal de Goiás (UFG). Professor Efetivo do curso de Educação Física da Universidade Estadual de Goiás (UEG).

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Publicado

2019-04-03

Edição

Revista Corpoconsciência, v. 23, nº1, jan./abr., 2019

Seção

Artigos

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Como Citar

SLACKLINE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO AMBIENTE ESCOLAR. (2019). Corpoconsciência, 23(1), 48-57. https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/7663

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