DA CONSTITUIÇÃO HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO
A BUSCA DA LEGITIMIDADE NO PÓS-PANDEMIA
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.v26i3.13483
Palavras-chave:
Educação Física Escolar, Ensino Remoto, Práticas Pedagógicas, Práticas Corporais, Pós-pandemiaResumo
O objetivo deste ensaio tem seu foco na constituição histórica do conhecimento da área refletindo sobre as experiências pedagógicas que acontecem no momento de pandemia nas aulas de Educação Física escolar, na tentativa de compreender quais “Educações Físicas escolares” estamos vivendo e quais os possíveis rumos que elas podem tomar no pós-pandemia. Tais reflexões trouxeram três temas que podem ajudar o debate sobre a legitimidade da área no pós-pandemia, sendo: o cuidado com o aspecto social de cada estudante, a utilização das tecnologias educacionais como meio de problematização das práticas corporais e as vivências dos gestos das manifestações da cultura corporal com sentido e significado, deixando de lado a reprodução de movimentos de forma instrumental. Assim, compreendemos que muitas Educações Físicas críticas e libertadoras estão acontecendo durante a pandemia viabilizadas por docentes que buscam tornar o pedagógico intencionalmente político, almejando que os(as) estudantes sejam cidadãos(ãs) reflexivos(as) e ativos(as) no mundo.
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