Indicadores Educacionais do território do Piemonte da Diamantina-Bahia: apontamentos iniciais

Autores

DOI:

10.29286/rep.v28i69.8179

Palavras-chave:

Indicadores Educacionais, Território de Identidade, Estatística da Educação Escolar

Resumo

O artigo apresenta reflexões sobre indicadores educacionais do Território do Piemonte da Diamantina na Bahia. Optamos por métodos quantitativos e qualitativos e uma pesquisa documental coletando dados nas bases do INEP. Os resultados apontam uma redução do analfabetismo, contudo as taxas de reprovação e abandono escolar apresentam-se ainda elevadas; há altos índices de distorção idade série, principalmente no ensino fundamental e os municípios apresentaram dificuldades em melhorar os indicadores do Ideb.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Elizeu Clementino de SOUZA, Universidade do Estado da Bahia

Bolsista de Produtividade em Pesquisa 1C - CA ED/CNPq. Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Católica do Salvador (1989), Graduação em Pedagogia com Habilitação em Supervisão Escolar pela Universidade Católica do Salvador (1990), Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (1995), Doutorado Sanduíche na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação/Universidade de Lisboa e Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2004), Pós-Doutorado pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2012), Pós-doutorado/Estágio Sênior na Universidade de Paris 13-França (2018). Editor da Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica (RBPAB), Editor da Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade, Membro da Comissão Editorial da Revista Brasileira de Educação (RBE). Atualmente é Professor Titular da Universidade do Estado da Bahia.

Michael Daian Pacheco RAMOS, Universidade do Estado da Bahia

Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual de Feira de Santana, UEFS, (2008), especialização em Metodologia e didática do ensino superior, pela Faculdade católica de ciência econômicas da Bahia, FACEBA, (2010) e especialização em Metodologia do ensino da educação física e esporte, pela Universidade do estado da bahia, (2010) e Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Feira de Santana (2014). Atualmente é professor do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade do Estado da Bahia, Campus IV - Jacobina-Bahia.

Referências

ALMEIDA, I.; WOLYNEC, E. A produção de indicadores educacionais no Brasil e a comparação internacional. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 79, n. 193, p. 148-160, set./ dez. 1998. Disponível em: http://rbepold.inep.gov.br/index.php/rbep/article/view/1024. Acesso em: 06 set. 2019.

ALVES, Maria Teresa Gonzaga; SOARES, José Francisco. Contexto escolar e indicadores educacionais: condições desiguais para a efetivação de uma política de avaliação educacional. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 39, n. 1, p. 177-194, jan./mar. 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ep/v39n1/v39n1a12.pdf>. Acessado em: 01 jun. 2018.

BOGDAN, Roberto C.; BIKLEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em educação. Tradução Maria João Alvarez, Sara Bahia dos Santos e Telmo Mourinho Baptista. Porto: Porto Editora, 1994.

BRASIL. Decreto n. 6.094, de 24 de abril de 2007. Dispõe sobre a implementação do plano de Metas Compromisso Todos pela Educação. Brasília: DF, 2007. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/decreto/d6094.htm>. Acesso em: 29 de jun. 2018.

BRASIL. Emenda Constitucional n. 95 de 16 de dezembro de 2016. Altera o Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, para instituir o Novo Regime Fiscal, e dá outras providências. Brasília: DF, MEC, 2016. Disponível em: < http://legis.senado.leg.br/legislacao/ListaTextoSigen.action?norma=540698&id=14374770&idBinario=15655553&mime=application/rtf >. Acesso em: 01 de ago. 2018.

BRASIL. Lei n. 13.005 de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Brasília: DF, MEC, 2014. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm>. Acesso em: 29 de jun. 2018.

CABRAL NETO, Antônio; SOUZA, Antônio Lisboa Leitão de; QUEIROZ, Maria Aparecida de. Dimensões da realidade educacional do Rio Grande do Norte. In: CABRAL NETO, Antônio, OLIVEIRA, Dalila Andrade, VIEIRA, Lívia Fraga (Org.) Trabalho Docente: desafios no cotidiano da educação básica- 1ª ed. Campinas, SP: Mercado de letras, Natal-RN, 2013.

DUARTE, Natalia de Souza. O impacto da pobreza no Ideb: um estudo multinível. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 94, n. 237, mai./ago. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbeped/v94n237/a02v94n237.pdf. Acesso em: 6 set. 2019.

FERNANDES, R.; NATENZON, P. E. A evolução recente do rendimento das escolas brasileiras: uma reavaliação dos dados do Saeb. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, n. 28, p. 3-22, jul./dez. 2003. Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/986/986.pdf. Acesso em: 6 set. 2019.

FILHO, Raimundo Barbosa; ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima. Evasão e abandono escolar na educação básica no Brasil: fatores, causas e possíveis consequências. Educação por Escrito, Porto Alegre, v. 8, n.1, p. 35-48, jan./jul. 2017. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/24527/15729. Acesso em: 6 set. 2019.

FREITAS, L. C. Eliminação adiada: o ocaso das classes populares no interior da escola e a ocultação da (má) qualidade do ensino. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, p. 965-987, out. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-73302007000300016&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 6 set. 2019.

FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A CRIANÇA (UNICEF). Panorama da distorção idade-série no Brasil. 2018. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/media/461/file/Panorama_da_distorcao_idade-serie_no_Brasil.pdf. Acesso em: 6 set. 2019.

INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Síntese dos Indicadores Sociais. 2013. Disponível em: < http://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/biblioteca-catalogo?view=detalhes&id=266778>. Acesso em: 29 jun. 2016.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (Inep). Nota Técnica - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica- Ideb. 2017a. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/portal_ideb/o_que_e_o_ideb/Nota_Tecnica_n1_concepcaoIDEB.pdf >. Acesso em 01 ago. 2018.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (Inep). Índice de Desenvolvimento da Educação Básica- Ideb. 2017b. Disponível em: <http://sistemasideb.inep.gov.br/resultado>. Acesso em 01 ago. 2018.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (Inep). Sinopse Estatística da Educação Básica 2017. 2018. Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/basica-censo-escolar-sinopse-sinopse>. Acesso em: 25 jun. 2018.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (Inep). Taxa de distorção idade-série. 2017c. Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/indicadores-educacionais>. Acesso em 25 mai. 2018.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (Inep). Indicadores Educacionais. Taxa de Rendimento. 2016. Disponível em: < http://portal.inep.gov.br/indicadores-educacionais >. Acesso em 01 ago. 2018.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (Inep). Dicionário de Indicadores Educacionais: Fórmulas de cálculo. Brasília, 2004. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/486420. Acesso em: 06 set. 2019.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (Inep). Mapa do Analfabetismo no Brasil. Brasília, 2003. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/485756. Acesso em: 6 set. 2019.

KLEIN, Ruben; FONTANIVE, Nilma. Alguns Indicadores Educacionais de Qualidade no Brasil de Hoje. São Paulo Perspectiva. São Paulo, v. 23, n. 1, p. 19-28, jan./jun. 2009. Disponível em: <http://produtos.seade.gov.br/produtos/spp/v23n01/v23n01_02.pdf>. Acessado em: 25 jun. 2016.

MACHADO, Danielle Carusi; GONZAGA, Gustavo. O Impacto dos fatores familiares sobre a defasagem idade-série de crianças no Brasil. Revista Brasileira de Educação, v. 61, n. 4, 449-476, out./dez. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbe/v61n4/a02v61n4.pdf. Acesso em: 6 set. 2019.

MATOS, Daniel Abud Seabra; RODRIGUES, Erica Castilho. Indicadores educacionais e contexto escolar: uma análise das metas do Ideb. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v.27, n. 66, p. 662-688, set./dez. 2016. Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/4012/3269. Acesso em: 06 set. 2019.

MINAYO, M. C. S. & SANCHES, O. Quantitativo-Qualitativo: Oposição ou Complementaridade? Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 9, n. 3, p. 239-262, jul./set. 1993. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/%0D/csp/v9n3/02.pdf. Acesso em: 05 de set. 2019.

PESQUISA NACIONAL POR AMOSTRA EM DOMICÍLIO (Pnad). Brasília: DF, 2015. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br>. Acesso em 26 mai. 2016.

PINTO, José Marcelino de Rezende, et. al. Um olhar sobre os indicadores de analfabetismo no Brasil. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 81, n. 199, p. 511-524, set./dez. 2000. Disponível em: http://rbepold.inep.gov.br/index.php/rbep/article/view/971/945. Acesso em: 6 set. 2019.

PORTELLA, Alysson Lorenzon; BUSSMANN, Tanise Brandão; OLIVEIRA, Ana Maria Hermeto de. A relação de fatores individuais, familiares e escolares com a distorção idade-série no ensino público brasileiro. Nova economia, vol.27, n.3, p. 477-509, 2017. Disponível em: https://revistas.face.ufmg.br/index.php/novaeconomia/article/view/3138/2174. Acesso em: 6 set. 2019.

SOARES, Tufi Machado, et. al. Fatores associados ao abandono escolar no ensino médio público em Minas Gerais. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 41, n. 43, p. 757-772, jul./set. 2015. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/ep/article/view/105654/104346. Acesso em: 6 set. 2019.

SOUZA, Alberto de Mello. A Relevância dos Indicadores Educacionais para a Educação Básica: informações e decisões. Revista Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 2, n.5, p. 153-179, mai/ago. 2010. Disponível em: http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/78/93. Acesso em: 06 set. 2019.

SOUZA, Marcelo Medeiros Coelho de. O Analfabetismo no Brasil sob o Enfoque Demográfico. Cadernos de Pesquisa, n. 107, p. 169-186, jul. 1999. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-15741999000200007&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 6 set. 2019.

VITELLI, Ricardo Ferreira; FRISTCH, Rosangela; CORSETTI, Berenice. Indicadores Educacionais na Avaliação da Educação Básica e Possíveis Impactos em Escolas de Ensino Médio no Município de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 23, p. 1-25, 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v23/1809-449X-rbedu-23-e230065.pdf. Acesso em: 06 set. 2019.

Downloads

Publicado

2019-09-25

Como Citar

SOUZA, E. C. de; RAMOS, M. D. P. Indicadores Educacionais do território do Piemonte da Diamantina-Bahia: apontamentos iniciais. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 28, n. 69, p. 677–699, 2019. DOI: 10.29286/rep.v28i69.8179. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/8179. Acesso em: 1 maio. 2024.

Edição

v. 28 n. 69 (2019): Revista de Educação Pública, v. 28, n. 69, set./dez. 2019

Seção

Educação, Poder e Cidadania