O estudo da ancoragem das Representações Sociais e o campo da Educação

Autores

  • Pedro Humberto FARIA CAMPOS UNESA

DOI:

10.29286/rep.v26i63.4187

Palavras-chave:

Ancoragem. Práticas Educativas. Trabalho Docente. Representações Sociais.

Resumo

A Teoria das Representações Sociais (TRS) tem aportado contribuições significativas no campo da educação no Brasil. Trabalhos recentes apontam o estudo da ancoragem das representações como uma via de avanço do conhecimento, permitindo uma visão mais integrada das RS com seu contexto histórico e cultural. Assim, o texto examina o processo de ancoragem, descrevendo as formas de seu estudo nas três abordagens clássicas da TRS: a sociogenética, a posicional e a abordagem estrutural. O texto destaca, ainda, estudos no campo da educação que buscaram estudar a ancoragem e o tipo de respostas ou problemas educacionais que são tratados.

Palavras-chave: Ancoragem. Práticas Educativas. Trabalho Docente. Representações Sociais.

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Biografia do Autor

Pedro Humberto FARIA CAMPOS, UNESA

Docente do Programa de Pós-Graduação em educação da UNESA e Colaborador no Progrma de Pós-graduação em Psicologia da PUC-Goiás.

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Publicado

2017-09-02

Como Citar

FARIA CAMPOS, P. H. O estudo da ancoragem das Representações Sociais e o campo da Educação. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 26, n. 63, p. 775-797, 2017. DOI: 10.29286/rep.v26i63.4187. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/4187. Acesso em: 28 jul. 2021.