Os livros didáticos e o ensino de História da Educação
DOI:
10.29286/rep.v25i60.4101Palavras-chave:
Livros Didáticos. Metodologias de Ensino. História da Educação.Resumo
Com o objetivo de apresentar diferentes possibilidades de uso dos livros didáticos no ensino de História da Educação, explicam-se alguns obstáculos e certas premissas consideradas importantes. Para tanto, o artigo foi dividido em três partes. A primeira trata das possibilidades de combinar a investigação e o ensino e de integrar a história da cultura escolar ao ensino de História da Educação. A segunda expõe distintas aproximações possíveis para usar o livro didático como objeto de ensino. A terceira é dedicada às formas de acesso aos livros didáticos.
Downloads
Referências
ABELLÁN, J. La Universidad ¿para qué? Una reflexiónen tiempos de mudanza. In: CAMUÑAS, Ignacio (Ed.). España. El final de una época. Informe del Foro de La Sociedad Civil. Madrid: Libros Libres, p. 231-248, 2009.
BADANELLI, A. et al. Studying History On Line. Section: School Text books,
BOTREL, J-F. Nacimiento y auge de una editorial escolar: la Casa Hernando de Madrid (1828-1902). In: Libros, Prensa y Lectura en la España del siglo XIX. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1993. p. 385-470.
CHOPPIN, A. Le manuel scolaire, une fausse évidence historique. Histoire de l’éducation, n. 117, p. 7-56, 2008.
NÓVOA, A. História da Educação. Lisboa: Universidade de Lisboa, 1994.
RUIZ BERRIO, J., MARTÍNEZ NAVARRO, A., COLMENAR, C., CARREÑO, M. La editorial Calleja, un agente de modernización educativa en la Restauración, Madrid: UNED, serie Proyecto MANES, 2002.
VILLALAÍN, J. L. Manuales escolares en España. Tomo I. Legislación (1812-
. Madrid: UNED, 1997.
______. Manuales escolares en España. Tomo II. Libros de texto autorizados y censurados (1833-1874). Madrid: UNED, 1999.
______. Manuales escolares en España. Tomo III. Libros de texto autorizados y censurados (1874-1939). Madrid: UNED, 2002.
VIÑAO FRAGO, A. De la importancia y utilidad de la historia de la educacion (o la responsabilidad moral del historiador). In: GABRIEL, N., VIÑAO FRAGO, A. (Org.). La investigación histórico-educativa. Tendencias actuales. Barcelona: Ed Ronsel, 1997.
______. El libro de texto y las disciplinas escolares: una mirada a sus orígenes. In: ESCOLANO, A. (Org.). Currículum editado y sociedad del conocimiento. Texto, multimedialidady cultura de la escuela. Valencia: Tirant lo Blanch, p. 109-140, 2006a.
______. La historia de las disciplinas escolares. Historia de la Educación.
Revista Interuniversitaria. Salamanca, n. 25, p. 243-269, 2006b.
English
Español (España)
Português (Brasil)
