Currículo e narrativas digitais em tempos de ubiquidade: criação e integração entre contextos de aprendizagem

Autores

  • Maria Elizabeth Bianconcini de ALMEIDA bethalmeida@pucsp.br
    Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, linha de pesquisa Novas Tecnologias em Educação. Pesquisadora produtividade do CNPq. Rua Ministro de Godoi, 969, Sala 4E15, Bairro Perdizes, CEP: 05015-901, São Paulo, SP. Tel.: (11) 36708514.

DOI:

10.29286/rep.v25i59/2.3833

Palavras-chave:

Web currículo. Narrativa Digital. Contexto de Aprendizagem. Ubiquidade.

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de questionar a integração entre espaços de aprendizagem formais, não formais e informais na complementaridade e integração entre contextos com o uso das TMSF, em tempos de computação ubíqua. O estudo se inspira no método misto, articula a teoria com a experiência em contextos interativos, apoiando-se em dados extraídos de narrativas digitais elaboradas pelos alunos de três disciplinas de um programa de pós-graduação. As narrativas se mostraram como janela da mente dos autores com potencial de mobilidade do currículo e da aprendizagem, de articulação entre contextos, exploração da multimodalidade e indícios de aprendizagem ubíqua.

 

Palavras-chave: Web currículo. Narrativa Digital. Contexto de Aprendizagem. Ubiquidade.

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Biografia do Autor

Maria Elizabeth Bianconcini de ALMEIDA, Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, linha de pesquisa Novas Tecnologias em Educação. Pesquisadora produtividade do CNPq. Rua Ministro de Godoi, 969, Sala 4E15, Bairro Perdizes, CEP: 05015-901, São Paulo, SP. Tel.: (11) 36708514.

Doutora em Educação: Currículo, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professora da Faculdade de Educação da PUC-SP, atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, linha de pesquisa Novas Tecnologias em Educação. Pesquisadora produtividade do CNPq. Rua Ministro de Godoi, 969, Sala 4E15, Bairro Perdizes, CEP: 05015-901, São Paulo, SP. Tel.: (11) 36708514.

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Publicado

2016-06-29

Como Citar

ALMEIDA, M. E. B. de. Currículo e narrativas digitais em tempos de ubiquidade: criação e integração entre contextos de aprendizagem. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 25, n. 59/2, p. 526–546, 2016. DOI: 10.29286/rep.v25i59/2.3833. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3833. Acesso em: 21 nov. 2024.