Interação e mediação no contexto das arquiteturas pedagógicas para a aprendizagem em rede

Autores

  • Rosane ARAGÓN rosane.aragon@ufrgs.br
    Faculdade de Educação (FACED/UFRGS).

DOI:

10.29286/rep.v25i59/1.3674

Palavras-chave:

Interação. Mediação Distribuída. Arquiteturas Pedagógicas. Aprendizagem em Rede.

Resumo

Este artigo discute os processos de interação e mediação no contexto das arquiteturas pedagógicas, definidas enquanto microecossistemas cognitivos que oferecem condições estruturantes para as aprendizagens. Exploramos as ideias de interação interindividual e mediação distribuída para a aprendizagem em rede, que servem de base para a análise das interações de um grupo de estudantes na vivência da arquitetura pedagógica Debate de Teses. Os resultados evidenciam que a criação de um espaço estruturante de debates favoreceu a problematização dos conhecimentos dos alunos, o confronto de ideias que as desestabiliza e também ofereceu condições para a reconstrução das formas de apropriação dos conteúdos.

Palavras-chave: Interação. Mediação Distribuída. Arquiteturas Pedagógicas. Aprendizagem em Rede.

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Biografia do Autor

Rosane ARAGÓN, Faculdade de Educação (FACED/UFRGS).

Doutora em Informática na Educação. Professora Associada da Faculdade de Educação (FACED/UFRGS). Docente e orientadora no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU/UFRGS). Líder do Núcleo de Estudos em Tecnologias Digitais na Educação. Endereço: Av. Paulo Gama, s/n – Prédio 12201- Porto Alegre- RS. CEP 90046-900. Tel.: (51) 33083425.


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Interação e mediação no contexto das arquiteturas

pedagógicas para a aprendizagem em rede

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Publicado

2016-04-30

Como Citar

ARAGÓN, R. Interação e mediação no contexto das arquiteturas pedagógicas para a aprendizagem em rede. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 25, n. 59/1, p. 261–275, 2016. DOI: 10.29286/rep.v25i59/1.3674. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3674. Acesso em: 18 maio. 2024.