LA ENSEÑANZA DE LAS LUCHAS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
UN ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LA INSERCIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e18794Palabras clave:
Luchas, Escuela, Artes Marciales, Juegos de OposiciónResumen
Las luchas son una excelente herramienta para el desarrollo motor, cognitivo y afectivo del alumno, además de traernos manifestaciones culturales que atraviesan las épocas y que dan un mayor significado a las técnicas desarrolladas. El objetivo de este estudio fue analizar los desafíos y concepciones de las prácticas pedagógicas de las luchas en la Educación Física escolar. El presente estudio es una revisión sistemática que busca reunir y examinar detalladamente las investigaciones existentes sobre la inserción de prácticas pedagógicas a través de las luchas en el entorno escolar. Las búsquedas se realizaron en las bases de datos de la Scientific Electronic Library Online (SciELO), Google Académico, Bireme y Dialnet. Para la búsqueda de los artículos, se utilizaron los términos "juegos de oposición", "luchas", "artes marciales", "deportes de combate" y "luchas en educación física", de forma conjunta. El análisis de los estudios revela que la inserción de las luchas en el entorno escolar es un tema lleno de desafíos y oportunidades. El uso de metodologías pedagógicas proporciona experiencias avanzadas de autoconocimiento e interacción social, además de permitir que los alumnos comprendan el valor cultural e histórico de las luchas.
Referencias
ALENCAR, Yllah Oliveira et al. As lutas no ambiente escolar: uma proposta de prática pedagógica. Revista brasileira de ciência e movimento, v. 23, n. 3, p. 53-63, 2015.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
COSTA, João Augusto Galvão Rosa; TERRA, Dinah Vasconcellos. A Educação Física nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Desafios, experiências e possibilidades para o ensino das lutas na escola. Educação, Ciência e Cultura, v. 25, n. 2, p. 307-318, 2020.
DE-LA-TORRE-UGARTE, Mônica Cecilia; TAKAHASHI, Renata Ferreira; BERTOLOZZI; Maria Rita. Revisão sistemática: noções gerais. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 45, n. 5, p. 1260-1266, 2011.
FERREIRA, Flávia Martinell; SILVA, Sorlei; FARIAS, Mayrhon José Abrantes. Tematizando a violência na escola por meio das lutas nas aulas de educação física. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal, v. 9, n. 3, p. 126-135, 2022.
FURTADO, Renan Santos; PINHEIRO, Elaine Cristina Monteiro; VAZ, Alexandre Fernandez. Lutas no Ensino Médio: conhecimento e ensino. Cadernos de Formação RBCE, v. 10, n. 1, 2019.
FURTADO, Renan Santos. Tensões, aprendizagens e reflexões no trato com as lutas na escola: relato de uma experiência de autoformação no Ensino Médio. Cadernos do Aplicação, v. 36, 2023.
GOMES, Mariana Simões Pimentel et al. Ensino das lutas: dos princípios condicionais aos grupos situacionais. Movimento, v. 16, n. 2, p. 207-227, 2010.
GOMES, Mariana Simões Pimentel; SCARAZZATO, Juliana; FABIANI, Débora Jaqueline Farias. As aulas de educação física como espaço de ensino-aprendizagem das lutas: uma experiência docente. Cadernos do Aplicação, v. 36, 2023.
GOMES, Nathalia Chaves et al. O conteúdo das lutas nas séries iniciais do ensino fundamental: possibilidades para a prática pedagógica da Educação Física escolar. Motrivivência, n. 41, p. 305-320, 2013.
LIMA JUNIOR, Hamilton Carlos de; CHAVES JUNIOR, Sergio Roberto. Possibilidades das lutas como conteúdo na educação física escolar: o confrontamento em uma abordagem pedagógica com alunos de 6ª série em um colégio estadual do município de Guarapuava-PR. Cadernos de formação RBCE, v. 2, n. 1, 2011.
LOPEZ, Paulo Cesar Grulett; GOLIN, Carlo Henrique; RIBEIRO, Edineia Aparecida Gomes. O conteúdo lutas no ensino médio: discursos dos professores de Educação Física da fronteira Brasil-Bolívia. Pensar a Prática, v. 22, 2019.
MARIANO, Eder Rodrigo et al. Artes marciais e esportes de combate na Educação Física Escolar: Interface Filosófica-Educacional na perspectiva discente. Research, Society and Development, v. 10, n. 7, p. e1810715775-e1810715775, 2021.
NASCIMENTO, Paulo Rogério Barbosa de; ALMEIDA, Luciano de. A tematização das lutas na Educação Física Escolar: restrições e possibilidades. Movimento, v. 13, n. 3, p. 91-110, 2007.
NEVES, Kelvin Jhonn dos Santos. “Então vamos aprender a brigar, tio?”: Os jogos de oposição como possibilidade pedagógica no ensino das lutas na escola. Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Tocantis. 2021. Disponível em: < https://umbu.uft.edu.br/bitstream/11612/3240/1/TCC%20-%20%20Kelvin%20Jhon.pdf > Acesso em: 24 out.2024.
OLIVEIRA, André Luis de; GOMES, Fabio Rodrigo Ferreira; SUZUKI, Frank Shiguemitsu. Conceito dos tipos de lutas a partir de uma visão de cultura corporal. Universidade Nove de Julho em São Paulo. 2006. Disponível em: < https://www.researchgate.net/profile/Frank-Shiguemitsu-Suzuki-2/publication/266036943_CONCEITO_DOS_TIPOS_DE_LUTAS_A_PARTIR_DE_UMA_VISAO_DE_CULTURA_CORPORAL/links/54c3fb690cf219bbe4ecd896/CONCEITO-DOS-TIPOS-DE-LUTAS-A-PARTIR-DE-UMA-VISAO-DE-CULTURA-CORPORAL.pdf > Acesso em: 02 nov.2024.
OLIVEIRA, Marcelo Alberto de; SANTOS, Sérgio Luiz Carlos dos. Educação com jogos de oposição: uma análise sobre sua influência na motivação de alunos a virem a praticar lutas/esportes de combate. Educação e linguagem, v. 20, n. 2, p. 95-105, 2017.
OLIVEIRA, André Luiz Cyrino. Lutas e capoeira no ensino médio: possibilidades de prazer na educação física escolar. Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual do Ceará. Sistema de Bibliotecas. 2017. Disponível em: <https://www.researchgate.net/profile/Andre-Cyrino-2/publication/323547120_LUTAS_E_CAPOEIRA_NO_ENSINO_MEDIO_POSSIBILIDADES_DE_PRAZER_NA_EDUCACAO_FISICA_ESCOLAR/links/5a9c09f20f7e9be379680539/LUTAS-E-CAPOEIRA-NO-ENSINO-MEDIO-POSSIBILIDADES-DE-PRAZER-NA-EDUCACAO-FISICA-ESCOLAR.pdf > Acesso em: 31 out.2024.
PAULUCCI, Gabriel Costa. Artes Marciais, Lutas e Modalidades Esportivas de Combate como Ferramenta Pedagógica na Educação Física Escolar. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 2017. Disponível em: <https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/48004/1/ArtesmarciaisLutasemodalidadesesportivas_Paulucci_2017.pdf> Acesso em: 11 out.2024.
PEREIRA, Álex Sousa; OLIVEIRA, Marcelo Alberto de; PRODÓCIMO, Elaine. O ensino de lutas/artes marciais como uma prática de educação libertadora: entremeando círculos de cultura, situações-problema e jogos. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 46, p. e20230068, 2023.
SANTOS, Rosane Barreto dos; BRASIL, Isabella Blanche Gonçalves. Vivenciando o conteúdo lutas na educação física escolar. Temas em Educação Física Escolar, v. 3, n. 1, p. 60-65, 2018.
SO, Marcos Roberto; BETTI, Mauro. Saber ou fazer? O ensino de lutas na Educação Física Escolar. IV Colóquio de pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana: as Lutas no Contexto da Motricidade Humana. São Carlos-SP: Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana/UFSCar, p. 540-553, 2009.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Cómo citar
Licencia
Derechos de autor 2025 Corpoconsciência
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
-
A Revista Corpoconsciência da Universidade Federal de Mato Grosso está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional. Baseado no trabalho disponível em https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/index.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
