CAMINOS HACIA LA INTERDISCIPLINARIDAD EN EDUCACIÓN FÍSICA
PROPUESTAS PARA ROMPER LA FRAGMENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.28.e17985
Palabras clave:
Educación Física, Experiencias de Capacitación, InterdisciplinariedadResumen
En este artículo, abordamos el problema de la necesidad de que los profesores piensen reflexivamente sobre las diferentes posibilidades de enseñanza de la Educación Física desde una perspectiva interdisciplinar. Construir un cuaderno pedagógico que posibilitara un proceso reflexivo sobre la enseñanza interdisciplinar en la escuela involucrando la Educación Física fue uno de los objetivos de un proyecto de investigación vinculado a la Maestría Profesional en Educación Física de la Red Nacional. Este objetivo formaba parte del cumplimiento del objetivo general de comprender cómo un proceso reflexivo puede llevar a los profesores a pensar en posibilidades de enseñanza interdisciplinar en la escuela que impliquen a la Educación Física. Metodológicamente, presentamos las formas de construcción de un producto educativo, entendiéndolo como parte de la solución del problema y conteniendo cuatro capas: conceptual; didáctico-pedagógica; comunicacional; y estética/funcional. Así, enumeramos cada capa en la construcción del cuaderno pedagógico, que se organizó en dos secciones. La primera sección contiene los fundamentos teóricos y conceptuales de la interdisciplinariedad. La segunda sección presenta una relación entre la enseñanza interdisciplinar basada en temas generadores y ejemplos de lecciones interdisciplinares desarrolladas en la vida escolar cotidiana. El cuaderno pedagógico permite pensar en legados para la práctica pedagógica interdisciplinaria en Educación Física en diálogo con otros componentes curriculares. Esto puso de relieve la construcción de nuevos caminos para superar la fragmentación del conocimiento y la valorización de la Educación Física en la escuela. En las consideraciones finales, concluimos que la materialización del cuaderno pedagógico, a partir de las capas enumeradas, contribuyó a alcanzar el objetivo y a responder al problema de investigación. Insistimos en la necesidad de más estudios sobre el tema de la interdisciplinariedad y abogamos por políticas e inversiones que mejoren la profesión docente para que los profesores sean capaces de organizar acciones interdisciplinares para la educación integral de los alumnos.
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