KORFBALL
A PROPOSAL FOR PEDAGOGICAL PRACTICE TO PROMOTE GENDER EQUITY IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.28.e17928
Keywords:
Korfball, Gender, School Physical Education, Participation in Physical Education Classes, LeavesAbstract
This study aimed to develop and implement a didactic sequence for teaching Korfball, which would problematize gender relations and reduce girls' absence from Physical Education classes. This is a qualitative, participant-type research. The instruments used for data collection consisted of two questionnaires and the Field Diary. The data collected was analyzed based on categorical content analysis supported by Bardin (2011), and was also presented in graphs and analytical tables. The results demonstrate that the main reason for girls' withdrawal from physical education classes is related to not feeling pleasure and/or not feeling capable of carrying out the proposed activities and after implementing the didactic sequence, a significant increase in student engagement was observed. students in Physical Education classes.
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