INDIGENOUS, AFRICAN AND AFRO-BRAZILIAN BODY PRACTICES IN THE FEDERAL SCHOOL NETWORK
ETHNIC-RACIAL DIVERSITY, INCLUSION AND INTERCULTURAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e20013Keywords:
Indigenous, African and Afro-Brazilian Games, Toys and Play, Education for Ethnic-Racial Relations, Inclusive and Intercultural PracticesAbstract
In accordance with Law No. 11.645/2008, this work describes and analyzes experiences based on Indigenous, African, and Afro-Brazilian games, toys, and play in Physical Education classes and in an Extension Project developed at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Mato Grosso do Sul, Naviraí campus, between 2022 and 2023. As a qualitative study with a descriptive objective and the use of participant observation, it highlighted significant experiences for reflection and deepening of ethnic-racial issues that contributed to the appreciation of these cultures and the development of logical reasoning and social interaction. However, these themes must be included in the Course Pedagogical Projects and should not rely solely on isolated initiatives. Although they demonstrate positive impacts within the research locus, it was not possible to evaluate their medium- and long-term effects. Thus, we hope to motivate similar initiatives, encouraging inclusive and intercultural practices that value ethnic-racial diversity.
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