THE CONTRIBUTIONS OF AN EDUCATIONAL PRODUCT TO TEACHING DANCE IN SCHOOL PHYSICAL EDUCATION CLASSES FROM AN ANTI-RACIST PERSPECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.28.e17980Keywords:
Teaching, Teacher Training, Education for Ethnic-Racial Relations, Pedagogical ResourcesAbstract
This article analyzes an educational product developed within the scope of the Professional Master's Degree in Physical Education on a National Network (ProEF), which is the result of action research established with children in the fifth year of elementary school at a municipal public school in Rio de Janeiro-RJ. This is a descriptive-interpretative study, based on a qualitative approach to scientific investigation, which adopted as its source the e-book entitled: “Dances and Ethnic-Racial Relations”. The textual analysis focused on the methodological and theoretical and experiential characteristics of the educational product. The result indicates that the e-book has characteristics of a Learning Trail for Physical Education teachers, anchored in an anti-racist perspective of education. Dance was evident as a powerful content for expanding children's narratives regarding knowledge about structural racism, religious racism, diversity and black aesthetics, contributing to the positive construction of children's identities and that the educational product is a relevant tool for training and teaching activities.
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