“NÃO É SÓ LUTA, É PARA A VIDA”
AS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NO TATAME E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE TEMPO INTEGRAL DE PALMAS/TO
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.30.e21080Palavras-chave:
Lutas, Educação Física Escolar, Mediação Docente, Corporeidade, Formação IntegralResumo
Este estudo analisou as percepções dos estudantes acerca do ensino das lutas em uma escola municipal de tempo integral de Palmas/TO, considerando de que modo a atuação do professor interfere na produção de significados atribuídos a essa prática corporal. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória, com produção de dados por meio de grupo focal com estudantes do 9º ano do ensino fundamental. As informações foram analisadas pela Análise Textual Discursiva. Os resultados evidenciam que a atuação do professor contribui para a ressignificação das lutas como linguagem corporal formativa, associada a valores como respeito, disciplina e autocontrole. Contudo, limitações estruturais, como escassez de materiais e inadequação de espaços, impactam negativamente a experiência dos estudantes. Identificaram-se, ainda, tensões relacionadas às questões de gênero. Conclui-se que as lutas, enquanto componente curricular, configuram-se como campo potente para a formação humana integral.
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