“NO ES SOLO LUCHA, ES PARA LA VIDA”
LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL TATAMI Y LA PRODUCCIÓN DE SENTIDOS EN LAS ESCUELAS MUNICIPALES DE TIEMPO INTEGRAL DE PALMAS/TO
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.30.e21080Palabras clave:
Luchas, Educación Física Escolar, Mediación Docente, Corporeidad, Formación IntegralResumen
Este estudio analizó las percepciones de los estudiantes sobre la enseñanza de las luchas en una escuela municipal de tiempo integral de Palmas/TO, considerando de qué modo la actuación del docente influye en la producción de significados atribuidos a esta práctica corporal. Se trata de una investigación cualitativa de carácter exploratorio, con producción de datos mediante grupo focal con estudiantes de noveno grado. La información fue analizada a través del Análisis Textual Discursivo. Los resultados indican que la mediación pedagógica del profesor contribuye a la resignificación de las luchas como lenguaje corporal formativo, asociada a valores como respeto, disciplina y autocontrol. No obstante, limitaciones estructurales, como la escasez de materiales y la inadecuación de los espacios, afectan la experiencia de los estudiantes. También se identificaron tensiones relacionadas con cuestiones de género. Se concluye que las luchas constituyen un campo potente para la formación humana integral.
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