WHAT DID I SEE AND DO AT THE CIRCUS?
TOWARDS AN INSTRUMENT FOR EVALUATING PRIOR KNOWLEDGE AND EXPERIENCE
DOI:
https://doi.org/10.51283/r.30.e20891Keywords:
Physical Education, Circus Disciplines, Evaluation, TeachingAbstract
The aim of this study is to present, discuss, and propose a diagnostic assessment form for individuals with prior experience in circus activities. This is an exploratory study in two stages (elaboration and application in different groups), examined through Collaborative Interpretive Analysis. The instrument utilizes a set of images representing various circus modalities and can be used by any audience with minimal adjustments. Furthermore, it can be adapted to meet different contexts and pedagogical objectives. The application takes only a few minutes, and the systematization of results is objective and easy to interpret. Analysis of its application with different groups and varied formats enabled the proposal of an improved version that appears to better serve teachers working with this theme. Finally, the study suggests that the form can be adapted to suit various contexts, thereby contributing to the dissemination of circus culture.
References
ANTUNES JÚNIOR, Rogério Alves; ALMEIDA JUNIOR, Admir Soares de. O avaliar na educação física escolar. Motricidades, v. 4, n. 2, p. 180-189, 2020.
BARRETO, Mônica Lua. Quando o circo atravessa a rua: a formação do artista e sua relação com os espaços públicos. 2022. 363f. Tese (Doutorado em Educação Física). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2022.
BARRETO, Mônica Lua; DUPRAT, Rodrigo Mallet; BORTOLETO, Marco Antonio Coelho. De norte a sul: mapeando a formação em circo no Brasil. Urdimento, v. 3, n. 42, p. 1-32, 2021.
BORTOLETO, Marco Antonio Coelho. Atividades circenses: notas sobre a pedagogia da educação corporal e estética. Cadernos de formação RBCE, v. 2, n. 3, p. 60-64, 2011.
BORTOLETO, Marco Antonio Coelho. A escola como locus: a quantas anda o ensino das atividades circenses?. Ambiente: gestão e desenvolvimento, p. 160-171, 2023.
BORTOLETO, Marco Antonio Coelho. Um encontro entre o funâmbulo e o praxiólogo: ideias para mestres e discípulos. In: FERREIRA, Lilian Aparecida; RAMOS, Glauco Nunes Souto (Orgs.). Educação física escolar e praxiologia motriz: compreendendo as práticas corporais. Curitiba, PR: CRV, 2017.
BORTOLETO, Marco Antonio Coelho; CELANTE, Adriano Rogério. O ensino das atividades circenses no curso de educação física: experiências na universidade pública e privada. In: PEREIRA, Elisabete M. Aguiar; CELANI, Gabriela; GRASSI-KASSISSE, Dora Maria (Orgs.). Inovações curriculares: experiências no ensino superior. Campinas, SP: Unicamp, 2011.
BORTOLETO, Marco Antonio Coelho; MACHADO, Gustavo Arruda. Reflexões sobre o circo e a educação física. Corpoconsciência, v. 7, n. 2, p. 39-70, 2003.
BORTOLETO, Marco Antonio Coelho; MIRANDA, Rita De Cássia Fernandes. Representações do circo nos livros infantis: um encontro com palhaços, malabaristas e trapezistas. Perspectivas em Diálogo, v. 10, n. 23, p. 432-451, 2023.
BORTOLETO, Marco Antonio Coelho et al. Gender participation and preference: a multiple-case study on teaching circus at PE in Brazilian schools. Frontiers in education, v. 5, p. 1-11, 2020.
BORTOLETO, Marco Antonio Coelho; ONTAÑÓN, Teresa Barragán; SILVA, Erminia. Circo: horizontes educativos. Campinas, SP: Autores Associados, 2016.
BORTOLETO, Marco Antonio Coelho et al. (Orgs.). Vozes do circo social no Brasil: práticas, diálogos e reflexões. Campinas, SP: UNICAMP, 2024a.
BORTOLETO, Marco Antonio Coelho et al. As atividades circenses na FEF-UNICAMP: notas sobre uma nova área de estudo, pesquisa e extensão. In: MEIRA JUNIOR, Cassio de Miranda; MONTEIRO, Carlos Bandeira de Mello (Orgs.). Artes, ciências e humanidades da atividade física. São Paulo: Edições EACH, 2024b.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Leis/L9394.htm Acesso em: 06 mar. 2026.
CARDANI, Leonora Tanasovic et al. Atividades circenses na escola: a prática dos professores da rede municipal de Campinas-SP. Revista brasileira de ciência e movimento, v. 25, n. 4, p. 128-140, 2017.
CARDANI, Leonora Tanasovici et al.. Circo en la escuela: compartiendo prácticas pedagógicas. MHSalud, v. 19, n. 2, p. 101-113, 2022.
DUARTE, Regina Horta. A quatro mãos: encruzilhadas da coautoria na área de história. Varia história, v. 33, n. 63, p. 571-576, 2017.
DUPRAT, Rodrigo Mallet. Realidades e particularidades da formação do profissional circense no Brasil: rumo a uma formação técnica e superior. 2014. 365f. Tese (Doutorado em Educação Física). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2014.
DUPRAT, Rodrigo Mallet; BORTOLETO, Marco Antonio Coelho. Educação física escolar: pedagogia e didática das atividades circenses. Revista brasileira de ciências do esporte, v. 28, n. 2, p. 171-189, 2007.
FALCADE, Raissa Cruz; BORTOLETO, Marco Antonio Coelho. Mapeando o ensino das atividades circenses no contexto escolar: escolas, professores e práticas pedagógicas. Revista brasileira de ciências do esporte, v. 46, p. 1-8, 2024.
FOUCHET, Alain. Las artes de circo: una aventura pedagógica. Buenos Aires, Argentina: Stadium, 2006.
GATEWOOD, Amanda; HINGSON, LaReina. A review of circus classification systems. Circus: arts, life, and sciences, v. 3, n. 2, p. 5-33, 2025.
HOTIER, Hugues (Org.) La fonction éducative du cirque. Paris, France: L’Harmattan. 2003.
INFANTINO, Julieta; SÁEZ, Mariana; SCIOLI, Clarisa Schwindt (Org.). Pedagogías circenses: experiencias, trayectorias y metodologías. La Plata, Argentina: Club Hem Editores, 2021.
INVERNÓ, Josep Currós. Circo y educación física: otra forma de aprender. Barcelona, España: INDE Publicaciones, 2003.
JESUS, Ellen Moreira de; MOTA, Gustavo Ribeiro da; LOPES, Charles Ricardo. Proposta de avaliação física para praticantes de tecido acrobático. Revista brasileira de prescrição e fisiologia do exercício, v.6, n. 31, p. 65-69, 2012.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2021.
LIODAKI, Niki; KASOLA, Sofia; KARALIS, Thanasis. Evaluation and analysis of teachers’ training outcomes in circus pedagogy. In: INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION AND NEW LEARNING TECHNOLOGIES, 7. Proceedings…, Barcelona, España, 2015.
LOPES, Daniel de Carvalho; SILVA, Erminia. Um olhar para o circo, o teatro e os espetáculos de variedades guiado pela pena de Machado de Assis. Aspas, v. 11, n. 2, p. 8-22, 2021.
LOPES, Daniel de Carvalho; SILVA, Erminia; BORTOLETO, Marco Antonio Coelho. Dentro e fora da lona: continuidades e transformações na transmissão de saberes a partir das escolas de circo. Repertório, v. 23, n. 34, p. 142-163, 2020.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2021.
MIRANDA, Rita De Cassia Fernandes; BORTOLETO, Marco Antonio Coelho. O circo na formação inicial em educação física: um relato autoetnográfico. Revista brasileira de ciências do esporte, v. 40, n. 1, p. 39-45, 2018.
OLIVEIRA, Lorran Faria de; MORETTI, Mônica Batista; BORTOLETO, Marco Antonio Coelho. “O que eu sei de circo?” Desenvolvendo um instrumento para a avaliação inicial. In: CONGRESSO DE CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO FÍSICA DOS PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA, 20, Anais… Campinas, SP. Galoá, 2025.
ONTAÑÓN, Teresa et al. Corpo e arte: uma proposta pedagógica na educação física a partir da bola de equilíbrio circense. Educación física y ciencia, v. 21, n. 2, p. 1-15, 2019.
REIS, Edna Afonso; REIS, Ilka Afonso. Análise descritiva de dados. Belo Horizonte: Departamento de Estatística da UFMG, 2002.
RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Campinas, SP: UNICAMP, 2008.
ROCHA, Gilmar. O circo: arte em verso, prosa e imagem. Niterói, RJ: EDUFF, 2022.
RUFFIN, Matthieu. Les arts du cirque en situation: observer et intervenir. Paris, France: Éditions EPS, 2015.
SAINT-GEORGES, Pierre de. Pesquisa e crítica das fontes de documentação nos domínios econômico, social e político. In: ALBARELLO, Luc et al. (Orgs.). Práticas e métodos de investigação. Lisboa, Portugal: Gradiva, 1997.
SALES, Daniel Evangelista et al. Quando as práticas corporais circenses mobilizam sentidos às aulas de educação física. Ponto de vista, v. 14, n. 2, p. 1-11, 2025.
SANTOS, Wagner dos; MAXIMIANO, Francine de Lima. Avaliação na educação física escolar: singularidades e diferenciações de um componente curricular. Revista brasileira de ciências do esporte, v. 35, p. 883-896, 2013.
SANTOS RODRIGUES, Gilson. Pedagogias do circo e a educação física escolar: a construção colaborativa de uma proposta de ensino das atividades circenses. 2024. 257f. Tese (Doutorado em Educação Física). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2024.
SANTOS RODRIGUES, Gilson et al. Atividades circenses na Educação Física escolar: análise sistemática da produção bibliográfica (2016–2020). Caderno de educação física e esporte, v. 19, n. 3, p. 167-173, 2021.
SILVA, Ermínia. Circo teatro: Benjamim de Oliveira e a teatralidade circense no Brasil. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2022.
SOARES, José Francisco; SIQUEIRA, Arminda Lucia. Introdução à estatística médica. Belo Horizonte, MG: Departamento de Estatística da UFMG, 2002.
STEBBINS, Robert Alan. Exploratory research. In: GIVEN, Lisa M. (Org.). The SAGE encyclopedia of qualitative research methods, v. 1-2, p. 327-329, 2008.
SUGAWARA, Carlos. Técnicas circenses aéreas: corda lisa e tecidos. São Paulo: Phorte, 2010.
VASQUES, Hugo Cavalcante; GARBELINI, Giovanna Sayuri; DE MARCO, Ademir. O circo na educação infantil: vivências e representações artísticas. Motrivivência, v. 31, n. 60, p. 1-21, 2019.
Downloads
Published
Issue
Section
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Corpoconsciência

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
-
A Revista Corpoconsciência da Universidade Federal de Mato Grosso está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional. Baseado no trabalho disponível em https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/index.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

English 















