CAMINHOS PARA A INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO FÍSICA

PROPOSTAS PARA ROMPER A FRAGMENTAÇÃO DO CONHECIMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Neste artigo, abordamos a problemática sobre a necessidade de o professor pensar reflexivamente sobre diferentes possibilidades de ensino para a Educação Física a partir de uma perspectiva interdisciplinar. Construir um caderno pedagógico que possibilitasse um processo reflexivo sobre o ensino interdisciplinar na escola envolvendo a Educação Física foi um dos objetivos de uma pesquisa vinculada ao Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional. Esse objetivo foi parte do atendimento ao objetivo geral de compreender como um processo reflexivo pode levar os professores a pensarem possibilidades do ensino interdisciplinar na escola envolvendo a Educação Física. Metodologicamente, apresentamos os caminhos de construção de um produto educacional, compreendendo-o como parte da solução do problema e contendo quatro camadas: conceitual; didático-pedagógica; comunicacional; e estético/funcional. Assim, elencamos cada camada na construção do caderno pedagógico, que foi organizado em duas seções. A primeira seção, contém os fundamentos teóricos e conceituais acerca da interdisciplinaridade. A segunda seção, apresenta uma relação do ensino interdisciplinar a partir de temas geradores com exemplos de aulas interdisciplinares desenvolvidas no cotidiano escolar. O caderno pedagógico nos permite pensar em legados para a prática pedagógica interdisciplinar na Educação Física em diálogo com os outros componentes curriculares. Isso evidenciou a construção de novos caminhos para superar a fragmentação do conhecimento e a valorização da Educação Física na escola. Nas considerações finais, concluímos que a materialização do caderno pedagógico, a partir das camadas elencadas, contribuiu para o atingimento do objetivo e resposta do problema da pesquisa. Colocamos a necessidade de mais estudos abordando a temática da interdisciplinaridade e advogamos por políticas e investimentos para a valorização do Magistério para que os professores consigam organizar ações interdisciplinares para a formação integral dos estudantes.