CORFEBOL
UMA PROPOSTA DE PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA PROMOVER A EQUIDADE DE GÊNERO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.28.e17928
Palavras-chave:
Corfebol, Gênero, Educação Física Escolar, Participação nas Aulas de Educação Física, AfastamentosResumo
Este estudo objetivou elaborar e implementar uma sequência didática para o ensino do Corfebol, que problematizasse as relações de gênero e diminuísse os afastamentos das meninas das aulas de Educação Física. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo participante. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados consistiram em dois questionários e o Diário de Campo. Os dados coletados foram analisados com base na análise de conteúdo categorial subsidiada em Bardin (2011), também foram apresentados em gráficos e tabelas analíticas. Os Resultados demonstram que o principal motivo dos afastamentos das meninas das aulas de educação física está relacionado a não sentirem prazer e/ou não se sentirem capazes de realizar as atividades propostas e após a implementação da sequência didática observou-se um aumento significativo no engajamento dos alunos nas aulas de Educação Física.
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