O método de ensino da História
um desafio epistemológico e didático para a ciência histórica
DOI:
https://doi.org/10.22228/rtf.v16i2.1266Palavras-chave:
Método de ensino da história. Epistemologia. Didática da história.Resumo
O presente artigo debate a inclusão da epistemologia na reflexão e desenvolvimento dos métodos de ensino da história. A partir da análise de três perspectivas epistemológicas: a antropologia dialética histórica, a antropologia dos saberes e a antropologia histórica, questiona se os métodos de ensino desta disciplina devem surgir de forma exógena a ciência da história, como pensados a partir da didática geral e dos pressupostos da transposição didática, ou, de forma endógena a esta ciência, como apontado pela matrize disciplinar da história rüseriana.Referências
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