v. 23 (2017)

Sumário

Sumário

Egeslaine de Nez
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Editorial

Editorial

Lennie Aryete Dias Pereira Bertoque, Kyldes Batista Vicente, Marly Augusta Lopes de Magalhães
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Dossiê

A apropriação dos conceitos de gêneros argumentativos e de artigo de opinião pelos professores de língua portuguesa

Gilves Furtado de Queiroz, Marilene Marzari
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A constituição do sujeito xavante em práticas multiculturais na Escola Plena Nossa Senhora da Guia Barra do Garças/MT

Luana Aquino de Lavor Nobre, Kleide Araújo Lima, Rita Natalia Batista da Silva
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A educação em Goiás: análise do decreto de lei do ensino primário n. 10.640, de fevereiro de 1930

Deuzair José da Silva, Juliana Vieira Marques
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A imagem da chuva: estudo comparativo dos poemas de Fernando Pessoa e Cecília Meireles

Laís Maíra Ferreira, Divanize Carbonieri
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A “inclusão” do indígena na escola

Juscineide Aparecida Figueiredo, Victor Alves Santos, Gislene dos Santos Alves, Pollyany Pereira Martins
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As contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação o futuro professores de libras

Greice Kelly Nascimento Santos Costa, Juliana Guimarães Faria
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Cart(as)ografias de um viajante: a relação língua/sujeito/estado nos relatos do naturalista Alexander Sólon Daveron

Wellington Marques da Silveira, Olimpia Olimpia Maluf-Souza
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Craveirinha: o espaço como meio de representação

Vanessa de Pincerato Fernandes, Marinei Almeida
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(Des)construção de identidade do aluno de língua inglesa em uma escola de ensino fundamental do interior do Estado de Goiás

Ana Nábila Lima Campos, Jefta da Silva Oliveira, José Elias Pinheiro Neto
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Desenvolvimento profissional docente sob o viés do letramento crítico: uma experiência na escola pública

Nádia Cristina da Silva Santos, Renata Silva Siqueira, Thaís Inaê Froeder Rosa
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Discurso racista e hegemonia: uma proposta de análise crítica do discurso com uma turma de 9º ano

Rosimeri Mirta Fischer, Leandra Ines Seganfredo de Santos
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Formação docente: possibilidades de mudança

Maria Bernadete Pozzobom, Maria Margarete Pozzobom
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Imagens da África: a literatura de Joseph Conrad e seus usos na filosofia política de Hannah Arendt

Alvaro Ribeiro Regiani, Kênia Érica Gusmão Medeiros
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Leitura e interpretação de gêneros discursivos propagandas pelo viés teórico da análise crítica do discurso

Juliane Lewinski Maculan, Adriana Lins Precioso
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Na floresta do alheamento: da dissimulação ao absurdo

Leicina Alves Xavier Pires, Maria Aparecida Rodrigues
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O índio urbano: a perspectiva do índio xavante junto ao mercado de trabalho em Barra do Garças/MT

Alessandro Medina, Camila Rodrigues Viana Ferreira
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Práticas e experiências formadoras em multiletramentos nas narrativas de bolsistas do PIBID

Albina Pereira de Pinho Silva, Ângela Rita Christofolo de Mello, Cleuza Regina Balan Taborda
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Programa Profuncionário: aspectos estruturais, legais, formação e valorização profissional dos funcionários não docentes da educação

Fernanda Luzia de Almeida Miranda, Neuza Ricardo Rodrigues, Silvana Neumman Martins
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Quarto de despejo: Carolina Maria de Jesus viveu

Marcella Pessôa, Jussivania Pereira
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Vozes de resistência em uma cidade cinza

Sandra Jardim de Menezes Ferreira, Sostenes Cezar de Lima
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Entrevista

Os desafios do estudo em linguística

Jociene Carla Bianchini Ferreira Pedrini
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Sumário

Sumário

Editorial

Editorial

Dossiê

A apropriação dos conceitos de gêneros argumentativos e de artigo de opinião pelos professores de língua portuguesa

A constituição do sujeito xavante em práticas multiculturais na Escola Plena Nossa Senhora da Guia Barra do Garças/MT

A educação em Goiás: análise do decreto de lei do ensino primário n. 10.640, de fevereiro de 1930

A imagem da chuva: estudo comparativo dos poemas de Fernando Pessoa e Cecília Meireles

A “inclusão” do indígena na escola

As contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação o futuro professores de libras

Cart(as)ografias de um viajante: a relação língua/sujeito/estado nos relatos do naturalista Alexander Sólon Daveron

Craveirinha: o espaço como meio de representação

(Des)construção de identidade do aluno de língua inglesa em uma escola de ensino fundamental do interior do Estado de Goiás

Desenvolvimento profissional docente sob o viés do letramento crítico: uma experiência na escola pública

Discurso racista e hegemonia: uma proposta de análise crítica do discurso com uma turma de 9º ano

Formação docente: possibilidades de mudança

Imagens da África: a literatura de Joseph Conrad e seus usos na filosofia política de Hannah Arendt

Leitura e interpretação de gêneros discursivos propagandas pelo viés teórico da análise crítica do discurso

Na floresta do alheamento: da dissimulação ao absurdo

O índio urbano: a perspectiva do índio xavante junto ao mercado de trabalho em Barra do Garças/MT

Práticas e experiências formadoras em multiletramentos nas narrativas de bolsistas do PIBID

Programa Profuncionário: aspectos estruturais, legais, formação e valorização profissional dos funcionários não docentes da educação

Quarto de despejo: Carolina Maria de Jesus viveu

Vozes de resistência em uma cidade cinza

Entrevista

Os desafios do estudo em linguística

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