INTERCULTURALIDADE: NOVA FERRAMENTA PARA ENSINO NAS POLÍTICAS DE INCLUSÃO

Resumo

RESUMO - O que embala este artigo é discutir tópicos relacionados às práticas funcionalistas e interculturais nas escolas públicas urbanas na cidade de Barra do Garças. Embora esses tópicos já tenham sido debatidos, os profissionais da educação, em suas interações nos diferentes grupos e contextos sociais em que atuam, precisam considerar os novos paradigmas voltados para a diversidade cultural e linguística, como arcabouço do cotidiano de suas práticas docentes. O objetivo não é apontar culpados, mas destacar os pontos que dão origem aos equívocos "que fortalecem os preconceitos linguísticos e as práticas inadequadas de ensino" e, assim, garantir  as políticas sociais de fortalecimento e manutenção da cultura e da língua materna, como forma de assegurar a identidade das comunidades indígenas tão presentes nas escolas urbanas da cidade de Barra do Garças/MT. Empregou-se como base de pesquisa o método qualitativo, pois ele possibilitou descrever a complexidade do problema verificado, analisar a interação entre diferentes culturas, e compreender os processos dinâmicos vividos por diferentes grupos sociais na assimetria refletida no ensino/ aprendizagem.