NOVO JEITO DE ENSINAR A LÍNGUA PORTUGUESA AOS ALUNOS INDÍGENAS EM ESCOLAS URBANAS: INTERCULTURALIDADE ANTIGO DESAFIO E RECURSOS INOVADORES

Resumo

Este artigo originou, basicamente, dos resultados apresentados no relatório do primeiro semestre do ano de 2012, do projeto "Princípios funcionalistas aplicados ao ensino em contexto de interculturalidade". É um documento que se transformou em importante ferramenta na estratégia da comunicação, uma vez que os relatórios eram apenas um elemento de comprovação de práticas desenvolvidas em projetos de pesquisas, ou em outras áreas de conhecimento, que ficavam confinados nos armários das instituições.  Hoje, são realidades que geram valores de longo alcance para os variados tipos de leitores, pois o acesso à leitura proporciona a compreensão de um universo que ajuda a descobrir significados e a adquirir outros pontos de conhecimento, já que a inspiração não acontece de um determinado ponto vazio, mas, sobretudo, da vivência criativa que possibilita a interação com outros universos de sentidos, a fim de atingir maior autonomia na construção dos saberes e do conhecimento. O projeto tem, como objetivo geral, verificar a configuração didático-funcional do português intercultural. Insere-se no paradigma de pesquisa qualitativa e observação participante, cujos dados foram coletados, parcialmente, no Curso de Licenciatura Intercultural da Universidade Federal de Goiás - Goiânia, que é um projeto de formação e inclusão de professores indígenas. Como resultado final, os dados serão analisados, de acordo com as noções do funcionalismo aplicado ao ensino em contexto de interculturalidade.