A AVALIAÇÃO DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE UBERABA-MG E O FENÔMENO VARIAVEL DA CONCORDÂNCIA VERBAL: UMA REFLEXÃO SOCIOLINGUÍSTICA

Autores

  • Rafaela Regina Ghessi rafaela.rghessi@gmail.com
    Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
  • Larissa Campoi Peluco larissapeluco@hotmail.com
    Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)

Palavras-chave:

Avaliação, Concordância Verbal, Pedagogia inovadora.

Resumo

Objetivamos com este artifo problematizar a maneira como os professores avaliam os textos dos alunos, observando se a concordância verbal influencia na nota e se faz parte dos requisitos básicos de uma boa produção textual. Além disso, buscamos estimular uma nova atitude do professor de português, desfazendo as raízes de uma pedagogia estigmatizada e pautada na norma-padrão. Para este estudo elaboramos e aplicamos um questionário composto por seis questões dissertativas aos professores de Língua Portuguesa do 3° ano do Ensino Médio de duas escolas públicas de Uberaba- MG. 

Biografia do Autor

Rafaela Regina Ghessi, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/ Araraquara.

Larissa Campoi Peluco, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)

Doutoranda em Linguística na UNESP de Araraquara, mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU).

Referências

AGOSTINHO, S. R. N.; COELHO, I. L. Concordância de 1° pessoa do plural na escrita escolar. In: ZILLES, A. M. S.; FARACO, C. A.; (Orgs). Pedagogia da variação linguística: língua, diversidade e ensino. São Paulo: Parábola, 2015. p. 79-121.

BAGNO, M. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação lingüística. 1. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2007. v. 1. 240p .

BELINE, R. A variação lingüística. In: FIORIN, J. L. (org.) Introdução à Lingüística – I. Objetos Teóricos. São Paulo: Contexto, 2015, p. 121-140.

BENVENISTE, E. Problemas de Linguística Geral II. Campinas: Pontes, 1989.

BORTONI- RICARDO, S. M. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola, 2004.

BORTONI- RICARDO, S. M. Nós cheguemo na escola, e agora? São Paulo: Parábola, 2005.

BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.

CYRANKA, L. F. M. Atitudes lingüísticas de alunos de escolas públicas de juiz de fora – mg. (Tese de doutorado). Universidade Federal Fluminense. Niterói, 2007.

CYRANKA, L. F. M. A pedagogia da variação linguística é possível?. In: ZILLES, A. M. S.; FARACO, C. A.; (Orgs). Pedagogia da variação linguística: língua, diversidade e ensino. São Paulo: Parábola, 2015, p. 31-51.

ECKERT, P. Three waves of variation study: the emergence of meaning in the study of sociolinguistic variation. 2012. Annual Review of Anthropology. Palo Alto. 41: 87-100.

ERICKSON, F. Transformation and School Success: the Politics and Culture of Educational Achievement. Anthropology & Education Quarterly. 1987, vol 18, n° 4, p. 335-56.

FARACO, C. A. Por uma pedagogia da variação linguística. In: CORREA, D. A. A relevância social da linguística: linguagem, teoria e ensino. São Paulo: Parábola; Ponta Grossa: UEPG, 2007.

FARACO, C. A. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola, 2008.

FARACO, C. A.; (Orgs). Pedagogia da variação linguística: língua, diversidade e ensino. Editora Parábora. São Paulo, 2015.

LABOV, W. Padrões Sociolinguísticos. São Paulo: Parábola Editorial, 2008 [1972].

LAMBERT, W. W.; LAMBERT, W. E. Psicologia Social. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1972. v. 3. ed.

LUFT, C. P. Língua e liberdade. São Paulo: Ática, 2002.

MARINE, T.; BARBOSA, J. Em Busca de um Ensino Sociolinguístico de Língua Portuguesa no Brasil. SIGNUM: Estud. Ling. Londrina, 2016, p.185-215.

SAPIR, E. Language, an introduction to the study of speech. Nova Iorque: Harcourt, Brace and Company, 1929.

VIEIRA, S. R.; PIRES, J. C. P. Padrões variáveis de concordância verbal em redações de vestibular: restrições e avaliação. Matraga, v 19, n.30, Rio de Janeiro, 2012, p. 168-185.

Downloads

Publicado

2019-04-30

Como Citar

Ghessi, R. R., & Peluco, L. C. (2019). A AVALIAÇÃO DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE UBERABA-MG E O FENÔMENO VARIAVEL DA CONCORDÂNCIA VERBAL: UMA REFLEXÃO SOCIOLINGUÍSTICA. Revista Diálogos, 7(1), 57–69. Recuperado de https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/revdia/article/view/7152

Edição

v. 7 n. 1 (2019): Avaliações, identidades e norma(s) sociolinguísticas

Seção

Chamada temática

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.