PENSAR-ENTRE, ATIVAR O CAOS, A IMPREVISIBILIDADE E A CURIOSIDADE PARA PENSAR A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS, VERDADES E SUBJETIVIDADES NA INTERFACE ENTRE CURRÍCULOS E SAÚDE SEXUAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/


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Biografia do Autor

  • Danilo Araujo de Oliveira, Universidade Federal do Maranhão

    Professor da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), atua na Coordenação do Curso de Pedagogia (Câmpus de São Luís) e como pesquisador permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), onde lidera o Grupo de Pesquisa Questões e Políticas de Currículo. É Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Possui graduações em Pedagogia (UNINTER) e Letras Português/Inglês (UNIRB). Atualmente, integra a gestão (2025-2027) da Associação Brasileira de Currículo (ABCCurriculo) e participa ativamente da Rede Internacional de Estudos Culturais em Educação (RIECEdu), da Rede Ibero-Americana de Gêneros, Sexualidades e Diferenças (RIASGD), do Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículos e Culturas (GECC/UFMA) e do Observatório da Juventude (OJ/UFMG). Com base nas teorias pós-críticas e nos Estudos Culturais em Educação, desenvolve pesquisas no campo do currículo, investigando principalmente: cibercultura, tecnologias digitais, inteligência artificial, além das questões de gênero, sexualidade e diferença.

  • Tim Dean, University of Illinois Urbana-Champaign

    Professor at the University of Illinois at Urbana-Champaign. A notable author in queer theory, he has published extensively on sexuality. His main books, not yet translated into Portuguese, include: Hatred of Sex (University of Nebraska Press, 2022); Porn Archives (Duke University Press, 2014); Unlimited Intimacy: Reflections on the Subculture of Barebacking (University of Chicago Press, 2009); Beyond Sexuality (University of Chicago Press, 2000); and Gary Snyder and the American Unconscious (Macmillan, 1991). 

  • Marcio Caetano, Universidade Federal de Pelotas

    Professor Associado da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), atua no Departamento de Ensino e no Programa de Pós-graduação em Educação, onde é coordenador, atuando na mesma função no DINTER (Universidade Federal do Amazonas e PPGE-UFPel). Líder do Grupo de Pesquisa Políticas dos Corpos, Cotidianos e Currículos (POCs-UFPel), coordena o Museu João Antônio Mascarenhas (UFPel, UFES, Center for Latin American and Caribbean Studies - Brown University Grupo Arco-Íris-RJ). Também atua como professor permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e integra o Grupo de Estudos de Educação e Relações de Gênero - GEERGE. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2

  • Anderson Ferrari, Universidade Federal de Juiz de Fora

    Possui graduação em Licenciatura Em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1991) e graduação em Bacharelado em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1994). Na pós-graduação possui Especialização em Sociologia Urbana pela UERJ (1996) e Especialização em História das Relações Internacionais também pela UERJ (1997), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2000) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2005). Atualmente é professor associado de Ensino de História da Faculdade de Educação da UFJF, lecionando as disciplinas de Prática Escolar, Fundamentos Teórico-metodológico em História e Didática e Prática do Ensino de História, com Estágio Supervisionado. É professor permanente do PPGE/UFJF (mestrado e doutorado) da Universidade Federal de Juiz de Fora. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Linguagem Conhecimento e Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, gênero, sexualidade, currículo e homossexualidade. Em 2010 desenvolveu o período de pós doutorado na Faculdade de Belas Artes da Universidade de Barcelona, trabalhando com a relação entre Cultura Visual, Educação e Homossexualidades. É coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Gênero, Sexualidade e Diversidade (GESED), assim como pesquisador e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação, Currículo e Ensino de História (GEPACEH). 

Referências

BRITZMAN, Deborah. Curiosidade, sexualidade e currículo. In: Louro, Guacira Lopes (Org.) O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, p. 83-112, 1999.

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DAVIS, Oliver; DEAN, Tim. Hatred of sex. U of Nebraska Press, 2022.

FERRARI, Anderson. Revisando o passado e construindo o presente: o movimento gay como espaço educativo. Revista Brasileira de Educação, n. 25, p. 105-115, 2004.

FOUCAULT, Michel. Polêmica, Política e Problematizações. In: FOUCAULT, Michel. Ética, sexualidade, política. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006a. p. 225-233.

FOUCAULT, Michel. Nascimento da biopolítica: curso dado no Collège de France (1978-1979). Martins Fontes, 2008.

OLIVEIRA, Danilo Araujo de. “Cavalgar sem sela”: ensinamentos, demandas e incitações do currículo bareback em oposição às normas do uso do preservativo. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2021

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Publicado

26-08-2026

Edição

v. 9 n. 24 (2026): REBEH V.9 N.24 (2026)

Seção

Dossiê Temático: Produção de conhecimentos, verdades e subjetividades na interface entre currículos e saúde sexual

Como Citar

PENSAR-ENTRE, ATIVAR O CAOS, A IMPREVISIBILIDADE E A CURIOSIDADE PARA PENSAR A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS, VERDADES E SUBJETIVIDADES NA INTERFACE ENTRE CURRÍCULOS E SAÚDE SEXUAL. (2026). Revista Brasileira De Estudos Da Homocultura, 9(24). https://doi.org/10.29327/

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