O Afrofuturismo na Cibercultura: uma ciberpesquisa-formação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29286/213882026


Palavras-chave:

Afrofuturismo, Ciberpesquisa-formação, Cibercultura, Metodologia

Resumo

Este artigo discute a vivência metodológica da ciberpesquisa-formação, praticada em uma pesquisa de doutorado em andamento, no contexto do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). O objetivo é compreender como essa metodologia e seus dispositivos formativos potencializam a construção de experiências ciberafrofuturistas na cibercultura. Construídas como atos de currículo, as ações organizaram-se em quatro eixos: cartografia na cidade, estado da arte sobre o Afrofuturismo, etnografia online no Instagram e um Clube de Leitura Online Afrofuturista na extensão universitária. Ao consolidar esse desenho metodológico, o estudo compreende como o Afrofuturismo tensiona e atravessa diferentes campos do saber. Os resultados apontam que ao articular cibercultura e Afrofuturismo em atos de currículo, a ciberpesquisa-formação possibilitou a criação de métodos insurgentes que contribuem para visibilizar e legitimar as epistemologias pretas no espaço acadêmico.

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Biografia do Autor

  • Fábio dos Santos Coradini, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro/Doutorando em Educação

    Doutorando e Mestre em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc), Linha 1: Estudos Contemporâneos e Práticas Educativa, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Augusto Motta (2009). Pós-graduado em Psicopedagogia Institucional pelo Centro Universitário Augusto Motta (2011); Planejamento, Implementação e Gestão em Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense (2015); Design Instrucional para EaD Virtual pela Universidade Federal de Itajubá (2015), Mídias na Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2018) e Tecnologia, Formação de Professores e Sociedade pela Universidade Federal de Itajubá (2018). Professor Militar, Professor-Tutor e Funcionário Público Federal das Forças Armadas - Marinha do Brasil - Graduação: Primeiro-Sargento. Atua na função de Encarregado e Coordenador de Cursos do Centro de Manutenção de Embarcações Miúdas (Marinha do Brasil). Pesquisador do Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura (GPDOC) da UFRRJ e do Grupo de Pesquisa Texto Livre do Laboratório SEMIOTEC da Faculdade de Letras da UFMG. Coordenador do Congresso Universidade, EaD e Software Livre (UEADSL) da Faculdade de Letras das UFMG. Editor-Chefe dos Anais do UEADSL e Gerente do Moodle do Grupo de Pesquisa Texto Livre (FALE/UFMG). Minhas pesquisas relacionam-se a Formação de Professores, Educação Online, Desenho Didático, Tecnologias Educacionais, Cibercultura, Gênero, Étnico-Racial, Identidade de Gênero, Sexualidades, Estudos Queer, Cultura Livre e Defesa. Atualmente estou desenvolvendo um projeto de pesquisa que tem como objetivo discurtir o Afrofuturismo como elemento e movimento para uma pedagogia universitária antirracista. Email: fabiocoradinic@gmail.com. Email: 

  • Edméa Oliveira dos Santos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro/Professora Titular-Livre

    Professora Titular-Livre da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Bolsista PQ do CNPQ. Cientista do Nosso Estado pela FAPERJ. Atua no Instituto de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDUC) . Atua na gestão acadêmica e científica do programa, coordenando a comissão de periódicos e é membro da comissão de internacionalização. Foi professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), atuando na Graduação e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PROPED/UERJ). Editora-chefe da Revista Docência e Cibercultura (Proped/UERJ), link: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc. Editora gerente da Revista RIAE, Revista Interdisciplinar Artes de Educar. Líder do GPDOC - Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura. Visiting Scholar at Ohio - Ohio State University , College Education (2023). Membro do Observatório FORMACCE, Membro do Laboratório de Imagem da UERJ. Foi Membro do Conselho Científico da Anped (2021-2023). Foi Coordenadora do GT 16 - ''Educação e Comunicação'' da ANPED - Associação Brasileira de Pesquisa em Educação> (2017-2021). Parecerista ad hoc da Anped, aFoi vice-presidente da ABCIBER - Associação Brasileira de Pesquisadores em Cibercultura (2017-2019), onde atua como Membro do CCD - Conselho Científico Diretor. Professora da disciplina Informática na Educação no curso de Pedagogia a Distância UERJ/CEDERJ. Pedagoga pela UCSAL, mestre e doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia -UFBA. Pós-doutora em e-learning e EAD pela Universidade Aberta de Portugal - UAB-PT, onde colabora esporadicamente no MPEL - Mestrado em Pedagogia do e-Learning e no Doutorado em Educação . Atua na formação inicial e continuada de professores e pesquisadores. Disciplinas na Graduação: Currículos: teorias, práticas e políticas e Cibercultura e Educação. Áreas de atuação: Currículo, Educação e Cibercultura, Pesquisa e Práticas Pedagógicas, Formação de Professores, Didática, Informática na Educação, Educação Online , EAD. Site/acervo: www.edmeasantos.pro.br ; edmeasantos@ufrrj.br

       

     

     

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Publicado

2026-08-05

Edição

v. 35 n. jan/dez (2026): Revista de Educação Pública

Seção

Formação de professores, Currículo, Tecnologias e Práticas educativas

Como Citar

O Afrofuturismo na Cibercultura: uma ciberpesquisa-formação. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 35, n. jan/dez, 2026. DOI: 10.29286/213882026. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/21388. Acesso em: 9 ago. 2026.

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