Afrofuturism in Cyberculture: A Cyberresearch-Education Approach

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29286/213882026


Keywords:

Afrofuturism, Cyberresearch-Education, Cyberculture, Methodology

Abstract

This article discusses the methodological experience of cyber-research-formation (ciberpesquisa-formação), practiced within an ongoing doctoral research in the Graduate Program in Education at the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ). The objective is to understand how this methodology and its formative devices foster the construction of cyber-afrofuturist experiences within cyberculture. Framed as curriculum acts, the actions were organized into four axes: urban cartography, a state-of-the-art review on Afrofuturism, online ethnography on Instagram, and an Online Afrofuturist Reading Club within university outreach. By consolidating this methodological design, the study grasps how Afrofuturism tensions and intersects different fields of knowledge. The results indicate that by articulating cyberculture and Afrofuturism within curriculum acts, cyber-research-formation enabled the creation of insurgent methods that contribute to making Black epistemologies visible and legitimate within the academic space.

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Author Biographies

  • Fábio dos Santos Coradini, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro/Doutorando em Educação

    Doutorando e Mestre em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc), Linha 1: Estudos Contemporâneos e Práticas Educativa, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Augusto Motta (2009). Pós-graduado em Psicopedagogia Institucional pelo Centro Universitário Augusto Motta (2011); Planejamento, Implementação e Gestão em Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense (2015); Design Instrucional para EaD Virtual pela Universidade Federal de Itajubá (2015), Mídias na Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2018) e Tecnologia, Formação de Professores e Sociedade pela Universidade Federal de Itajubá (2018). Professor Militar, Professor-Tutor e Funcionário Público Federal das Forças Armadas - Marinha do Brasil - Graduação: Primeiro-Sargento. Atua na função de Encarregado e Coordenador de Cursos do Centro de Manutenção de Embarcações Miúdas (Marinha do Brasil). Pesquisador do Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura (GPDOC) da UFRRJ e do Grupo de Pesquisa Texto Livre do Laboratório SEMIOTEC da Faculdade de Letras da UFMG. Coordenador do Congresso Universidade, EaD e Software Livre (UEADSL) da Faculdade de Letras das UFMG. Editor-Chefe dos Anais do UEADSL e Gerente do Moodle do Grupo de Pesquisa Texto Livre (FALE/UFMG). Minhas pesquisas relacionam-se a Formação de Professores, Educação Online, Desenho Didático, Tecnologias Educacionais, Cibercultura, Gênero, Étnico-Racial, Identidade de Gênero, Sexualidades, Estudos Queer, Cultura Livre e Defesa. Atualmente estou desenvolvendo um projeto de pesquisa que tem como objetivo discurtir o Afrofuturismo como elemento e movimento para uma pedagogia universitária antirracista. Email: fabiocoradinic@gmail.com. Email: 

  • Edméa Oliveira dos Santos, Federal Rural University of Rio de Janeiro/Full Professor

    Full Professor at the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ). PQ Fellow of CNPQ. Scientist of Our State by FAPERJ. Works at the Institute of Education and in the Graduate Program in Education (PPGEDUC). She is involved in the academic and scientific management of the program, coordinating the journal committee and is a member of the internationalization committee. She was an Associate Professor at the Faculty of Education at the State University of Rio de Janeiro (UERJ), working in both the Undergraduate and Graduate Programs in Education (PROPED/UERJ). Editor-in-Chief of the Journal of Teaching and Cyberculture (Proped/UERJ), link: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc. Managing Editor of the RIAE Journal, Interdisciplinary Arts of Educating. Leader of GPDOC - Group of Research on Teaching and Cyberculture. Visiting Scholar at Ohio - Ohio State University, College of Education (2023). Member of the FORMACCE Observatory, Member of the Image Laboratory at UERJ. She was a member of the Scientific Council of Anped (2021-2023). She was Coordinator of GT 16 - "Education and Communication" of ANPED - Brazilian Association for Research in Education (2017-2021). Ad hoc reviewer for Anped. She was Vice-President of ABCIBER - Brazilian Association of Researchers in Cyberculture (2017-2019), where she served as a Member of the CCD - Scientific Director Council. Professor of the Information Technology in Education course in the Pedagogy Distance Education Program UERJ/CEDERJ. Pedagogue from UCSAL, Master's and PhD in Education from the Federal University of Bahia - UFBA. Post-doctorate in e-learning and Distance Education from the Open University of Portugal - UAB-PT, where she collaborates sporadically in the MPEL - Master’s in e-Learning Pedagogy and in the Doctorate in Education. She works in the initial and continued training of teachers and researchers. Undergraduate courses: Curricula: theories, practices, and policies and Cyberculture and Education. Areas of expertise: Curriculum, Education and Cyberculture, Research and Pedagogical Practices, Teacher Training, Didactics, Information Technology in Education, Online Education, and Distance Learning. Website/portfolio: www.edmeasantos.pro.br ; edmeasantos@ufrrj.br

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Published

2026-08-05

Issue

Vol. 35 No. jan/dez (2026): Revista de Educação Pública

Section

Formação de professores, Currículo, Tecnologias e Práticas educativas

How to Cite

Afrofuturism in Cyberculture: A Cyberresearch-Education Approach. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 35, n. jan/dez, 2026. DOI: 10.29286/213882026. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/21388. Acesso em: 9 aug. 2026.

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