El Afrofuturismo en la Cibercultura: una ciberpesquisa-formación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29286/213882026


Palabras clave:

Afrofuturismo, Ciberinvestigación-formación, Cibercultura, Metodología

Resumen

Este artículo discute la vivencia metodológica de la ciberinvestigación-formación (ciberpesquisa-formação), practicada en una investigación de doctorado en curso, en el contexto del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ). El objetivo es comprender cómo esta metodología y sus dispositivos formativos potencializan la construcción de experiencias ciberafrofuturistas en la cibercultura. Construidas como actos de currículo, las acciones se organizaron en cuatro ejes: cartografía en la ciudad, estado del arte sobre el Afrofuturismo, etnografía en línea en Instagram y un Club de Lectura En Línea Afrofuturista en la extensión universitaria. Al consolidar este diseño metodológico, el estudio comprende cómo el Afrofuturismo tensiona y atraviesa diferentes campos del saber. Los resultados apuntan que, al articular cibercultura y Afrofuturismo en actos de currículo, la ciberinvestigación-formación posibilitó la creación de métodos insurgentes que contribuyen a visibilizar y legitimar las epistemologías negras en el espacio académico.

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Biografía del autor/a

  • Fábio dos Santos Coradini, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro/Doutorando em Educação

    Doutorando e Mestre em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc), Linha 1: Estudos Contemporâneos e Práticas Educativa, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Augusto Motta (2009). Pós-graduado em Psicopedagogia Institucional pelo Centro Universitário Augusto Motta (2011); Planejamento, Implementação e Gestão em Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense (2015); Design Instrucional para EaD Virtual pela Universidade Federal de Itajubá (2015), Mídias na Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2018) e Tecnologia, Formação de Professores e Sociedade pela Universidade Federal de Itajubá (2018). Professor Militar, Professor-Tutor e Funcionário Público Federal das Forças Armadas - Marinha do Brasil - Graduação: Primeiro-Sargento. Atua na função de Encarregado e Coordenador de Cursos do Centro de Manutenção de Embarcações Miúdas (Marinha do Brasil). Pesquisador do Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura (GPDOC) da UFRRJ e do Grupo de Pesquisa Texto Livre do Laboratório SEMIOTEC da Faculdade de Letras da UFMG. Coordenador do Congresso Universidade, EaD e Software Livre (UEADSL) da Faculdade de Letras das UFMG. Editor-Chefe dos Anais do UEADSL e Gerente do Moodle do Grupo de Pesquisa Texto Livre (FALE/UFMG). Minhas pesquisas relacionam-se a Formação de Professores, Educação Online, Desenho Didático, Tecnologias Educacionais, Cibercultura, Gênero, Étnico-Racial, Identidade de Gênero, Sexualidades, Estudos Queer, Cultura Livre e Defesa. Atualmente estou desenvolvendo um projeto de pesquisa que tem como objetivo discurtir o Afrofuturismo como elemento e movimento para uma pedagogia universitária antirracista. Email: fabiocoradinic@gmail.com. Email: 

  • Edméa Oliveira dos Santos, Universidad Federal Rural de Río de Janeiro/Profesora Titular-Libre

    Profesora Titular-Libre de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ). Becaria PQ del CNPQ. Científica del Nuestro Estado por la FAPERJ. Trabaja en el Instituto de Educación y en el Programa de Posgrado en Educación (PPGEDUC). Desempeña funciones en la gestión académica y científica del programa, coordinando la comisión de publicaciones y es miembro de la comisión de internacionalización. Fue profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ), trabajando en la licenciatura y en el Programa de Posgrado en Educación (PROPED/UERJ). Editora jefe de la Revista Docência e Cibercultura (Proped/UERJ), enlace: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc. Editora gerente de la Revista RIAE, Revista Interdisciplinar Artes de Educar. Líder del GPDOC - Grupo de Investigación Docência e Cibercultura. Visiting Scholar en Ohio - Ohio State University, College of Education (2023). Miembro del Observatorio FORMACCE, Miembro del Laboratorio de Imagen de la UERJ. Fue miembro del Consejo Científico de Anped (2021-2023). Fue coordinadora del GT 16 - "Educación y Comunicación" de ANPED - Asociación Brasileña de Investigación en Educación (2017-2021). Evaluadora ad hoc de Anped. Fue vicepresidenta de ABCIBER - Asociación Brasileña de Investigadores en Cibercultura (2017-2019), donde actúa como Miembro del CCD - Consejo Científico Director. Profesora de la asignatura Informática en la Educación en el curso de Pedagogía a Distancia UERJ/CEDERJ. Pedagoga por la UCSAL, maestra y doctora en Educación por la Universidad Federal de Bahia - UFBA. Postdoctorada en e-learning y EAD por la Universidad Abierta de Portugal - UAB-PT, donde colabora esporádicamente en el MPEL - Máster en Pedagogía del e-Learning y en el Doctorado en Educación. Trabaja en la formación inicial y continua de profesores e investigadores. Asignaturas de la licenciatura: Currículos: teorías, prácticas y políticas y Cibercultura y Educación. Áreas de actuación: Currículo, Educación y Cibercultura, Investigación y Prácticas Pedagógicas, Formación de Profesores, Didáctica, Informática en la Educación, Educación Online, EAD. Sitio/web: www.edmeasantos.pro.br ; edmeasantos@ufrrj.br

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Publicado

2026-08-05

Número

Vol. 35 Núm. jan/dez (2026): Revista de Educação Pública

Sección

Formação de professores, Currículo, Tecnologias e Práticas educativas

Cómo citar

El Afrofuturismo en la Cibercultura: una ciberpesquisa-formación. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 35, n. jan/dez, 2026. DOI: 10.29286/213882026. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/21388. Acesso em: 9 aug. 2026.

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