Mapa de la tradición oral quilombola: conocimiento ancestral para la educación escolar quilombola

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29286/217782026


Palabras clave:

Currículo, Tecnología Social, Cartografía Social, Necrocurrículo

Resumen

El artículo es recorte de investigación de posdoctorado sobre el Mapa de la Oralidad Quilombola (MOQ), del Programa de Posgrado en Educación: Currículo de la PUC-SP, en colaboración con el Núcleo de Estudios Èkó Èdá de la UFRB. El mapa constituye una tecnología social que fortalece la Educación Escolar Quilombola (EEQ) y la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales (ERER). La investigación, cualitativa, involucró cuatro comunidades bahianas, articulando investigación-formativa colaborativa y el método "Brincadas", en las etapas de inmersión, emersión e inserción. Se destaca la relevancia del MOQ en la superación del necrocurrículo para la EEQ y la ERER, en la producción de prácticas y materiales pedagógicos.



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Biografía del autor/a

  • Dr. Alex Garrido, Pontificia Universidad Católica de São Paulo

    Posdoctorando en Educación: Currículo por la PUC-SP. Docente en la Licenciatura en Educación Quilombola en la Universidad Federal del Recôncavo de Bahia / PARFOR - UFRB - Cachoeira. En 2024, actué como docente en el curso de Licenciatura en Educación del Campo. Investigador Colaborador en el Programa de Posgrado en Red Nacional para la Enseñanza de las Ciencias Ambientales de la UEFS. Doctor en Educación: Currículo por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP). Máster en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas por la Universidad Federal de Pelotas (UFPel) y Licenciado en Ciencias Biológicas con énfasis en Medio Ambiente por la UNIESP. Miembro de los Proyectos de Investigación, Enseñanza y Extensión: Cromatografía de la Salud del Suelo de la UFRB; Proyecto Luchas por las Acciones Afirmativas y la Dignidad Colectiva MNU de la UFRB; Grupo de Estudios Lenguaje Aplicado en el Contexto Escolar - LACE de la PUC-SP; y Saberes Agroecológicos y Semillas Criollas: resistiendo a la transgenia en la lucha por soberanía. Estas actuaciones promueven estudios y resultados significativos en las áreas de Mapeos Georreferenciados de OGM y Semillas Criollas (Inmunocromatográficos), Calidad y Salud del Suelo (Cromatografía del Suelo) en la producción agroecológica. Diagnóstico, análisis, proposición metodológica, didáctica y pedagógica de los currículos y formación en la Educación Superior y en la Educación Básica en lo que respecta a las relaciones Étnico-Raciales y Quilombolas. 

  • Dr. Alípio Casali, Pontificia Universidad Católica de São Paulo

    Graduación en Filosofía (1971) y en Letras (1972) por la Facultad de Filosofía Nuestra Señora Medianeira, São Paulo; Especialización en Educación y Desarrollo en el Tercer Mundo por la Universidad de Ginebra, Suiza (1978); Maestría en Filosofía de la Educación por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (1979); Doctorado en Educación (Historia y Filosofía de la Educación) por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (1989); Posdoctorado en Educación por la Universidad de París (1995). Fue Vicerrector de la PUC-SP (1984-1988). Fue Secretario Municipal en la Ciudad de São Paulo (1990-1992). Es Profesor Titular del Departamento de Fundamentos, Políticas y Gestión de la Educación. Es Docente e Investigador del Programa de Posgrado en Educación: Currículo, de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo, del cual fue Coordinador (1993-1997 y 2020-2023) y donde coordina la Línea de Investigación Currículo, Conocimiento, Cultura.

  • Dr. Thiago Dias, Universidad Federal de Recôncavo da Bahía

    Profesor-investigador licenciado en Ciencias Biológicas (UEFS), especialista en Estudios Étnicos y Raciales (IFBA), máster y doctor en Enseñanza, Filosofía e Historia de las Ciencias (UFBA/UEFS). Profesor del Curso de Licenciatura en Educación del Campo (Ciencias de la Naturaleza y Matemáticas) de la Universidad Federal del Recôncavo de Bahia (UFRB), vinculado al NEA Laboratorio Vivo. Actúa en el desarrollo de materiales curriculares, acervos y prácticas pedagógicas para la enseñanza de Ciencias y Agroecología en la Educación del Campo y en la Educación Escolar Quilombola. Miembro del Comité de Acompañamiento de Políticas Afirmativas y Acceso a la Reserva de Cupos (COPARC/UFRB). Coordina el Núcleo de Estudios ÈKÓ ÈDÁ y el Proyecto Saberes Agroecológicos y Semillas Criollas. Coautor del libro infantojuvenil Luanda y las Hojas Sagradas del Patio de Abuela (2024).

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Publicado

2026-10-21

Número

Vol. 35 Núm. jan/dez (2026): Revista de Educação Pública

Sección

Artigos

Cómo citar

DE CASTRO GARRIDO, Alex Sandro; ALÍPIO MARCIO DIAS CASALI, Alípio; DA SILVA DIAS, Thiago Leandro. Mapa de la tradición oral quilombola: conocimiento ancestral para la educación escolar quilombola. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 35, n. jan/dez, 2026. DOI: 10.29286/217782026. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/21778. Acesso em: 27 oct. 2026.

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