Mapa da Oralidade Quilombola: saberes ancestrais para a Educação Escolar Quilombola da Bahia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29286/217782026


Palavras-chave:

Currículo, Tecnologia Social, Cartografia Social, Necrocurrículo

Resumo

O artigo é um recorte de pesquisa de pós-doutorado sobre o Mapa da Oralidade Quilombola (MOQ), desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da PUC-SP, em parceria com o Núcleo de Estudos Èkó Èdá da UFRB. O mapa constitui uma tecnologia social que fortalece a Educação Escolar Quilombola (EEQ) e a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER). A pesquisa, qualitativa, envolveu quatro comunidades baianas, articulando pesquisa-formativa colaborativa e o método ‘Brincadas’, nas etapas de imersão, emersão e inserção. Destaca-se a relevância do MOQ na superação do necrocurrículo para a EEQ e ERER, na produção de práticas e materiais pedagógicos

 

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Biografia do Autor

  • Dr. Alex Garrido, Pontificia Universidade Católica PUC-SP

    Pós-doutorando em Educação: Currículo pela PUC-SP, Docente na Licenciatura em Educação Quilombola na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia / PARFOR - UFRB - Cachoeira. Atuei em 2024 como docente no curso de Licenciatura em Educação do Campo. Pesquisador Colaborador no Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais da UEFS. Doutor em Educação: Currículo, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e Licenciado no curso de Ciências Biológicas com ênfase em Meio Ambiente pela UNIESP. Membro nos Projetos de Pesquisa, Ensino e Extensão: Cromatografia da Saúde do Solo da UFRB; Projeto Lutas pelas Ações Afirmativas e a Dignidade Coletiva MNU da UFRB; Grupo de Estudos Linguagem Aplicada no Contexto Escolar - LACE da PUC-SP e no Saberes Agroecológicos e Sementes Crioulas: resistindo à transgenia na luta por soberania. Tais atuações promovem estudos e resultados significativos nas áreas de Mapeamentos Georreferenciado de OGM e Sementes Crioulas (Imunocromatograficos), Qualidade e Saúde do Solo (Cromatografia do Solo) na produção agroecológica. Diagnostico, análise, preposição metodológicas, didática e pedagógica dos currículos e formação no Ensino Superior e na Educação Básica as relações Étnico-Raciais e Quilombolas. 

  • Dr. Alípio Casali, Pontificia Universidade Católica de São Paulo

    Graduação em Filosofia (1971) e em Letras (1972) pela Faculdade de Filosofia Nossa Senhora Medianeira, São Paulo; Especialização em Educação e Desenvolvimento no Terceiro Mundo pela Universidade de Genebra, Suíça (1978); Mestrado em Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1979); Doutorado em Educação (História e Filosofia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1989); Pós-doutorado em Educação pela Universidade de Paris (1995). Foi Vice-Reitor da PUC-SP (1984-1988). Foi Secretário Municipal na Cidade de São Paulo (1990-1992). É Professor Titular do Departamento de Fundamentos, Políticas e Gestão da Educação. É Docente e Pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, do qual foi Coordenador (1993-1997 e 2020-2023) e onde coordena a Linha de Pesquisa Currículo, Conhecimento, Cultura.

  • Dr. Thiago Dias, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

    Professor-pesquisador licenciado em Ciências Biológicas (UEFS), especialista em Estudos Étnicos e Raciais (IFBA), mestre e doutor em Ensino, Filosofia e História das Ciências (UFBA/UEFS). Professor do Curso de Licenciatura em Educação do Campo (Ciências da Natureza e Matemática) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), vinculado ao NEA Laboratório Vivo. Atua no desenvolvimento de materiais curriculares, acervos e práticas pedagógicas para o ensino de Ciências e Agroecologia na Educação do Campo e na Educação Escolar Quilombola. Membro do Comitê de Acompanhamento de Políticas Afirmativas e Acesso à Reserva de Cotas (COPARC/UFRB). Coordena o Núcleo de Estudos ÈKÓ ÈDÁ e o Projeto Saberes Agroecológicos e Sementes Crioulas. Coautor do livro infantojuvenil Luanda e as Folhas Sagradas do Quintal de Vovó (2024).

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Publicado

2026-10-21

Edição

v. 35 n. jan/dez (2026): Revista de Educação Pública

Seção

Artigos

Como Citar

GARRIDO, Alex Sandro de Castro; CASALI , Alípio Marcio Dias; DIAS, Thiago Leandro da Silva. Mapa da Oralidade Quilombola: saberes ancestrais para a Educação Escolar Quilombola da Bahia. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 35, n. jan/dez, 2026. DOI: 10.29286/217782026. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/21778. Acesso em: 27 out. 2026.

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