Entre escuela y experiencia: educación y resistencia en el Quilombo del Chumbo (MT)
DOI:
https://doi.org/10.29286/217742026Palabras clave:
Educación Escolar Quilombola, Educación de la Experiencia, ResistenciaResumen
El presente artículo analiza las tensiones y confluencias entre la educación escolar y la educación de la experiencia en la Comunidad Quilombola Nossa Senhora Aparecida do Chumbo, en Poconé-MT. Fundamentado en el materialismo histórico, investigamos cómo los procesos educativos extrapolan la escuela en el contexto de avance del agronegocio sobre territorios tradicionales. El estudio evidencia tres movimientos centrales: la precarización de la escuela pública como mecanismo de borrado identitario; la ocupación de los espacios académicos por la comunidad y la educación de la experiencia. Se concluye que, en la existencia concreta del quilombo, educación escolar y educación de la experiencia constituyen una totalidad orientada a la resistencia, a la autoafirmación identitaria y a la permanencia en el territorio.
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