Between school and experience: education and resistance in the Quilombo do Chumbo (MT)
DOI:
https://doi.org/10.29286/217742026Keywords:
Quilombola School Education, Education Experience, ResistanceAbstract
This article analyzes the tensions and confluences between formal school education and the education of experience in the Nossa Senhora Aparecida do Chumbo Quilombola Community, in Poconé-MT. Grounded in historical materialism, we investigate how educational processes extend beyond the school setting amidst the expansion of agribusiness into traditional territories. The study highlights three central movements: the precarization of public schooling as a mechanism of identity erasure; the community's occupation of academic spaces; and the education of experience. It concludes that, within the concrete existence of the quilombo, formal school education and the education of experience constitute a totality aimed at resistance, identity self-affirmation, and permanence in the territory.
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