Narrativa autobiográfica de una egresada de posgrado y las repercusiones educativas en su desarrollo profesional

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29286/194472026


Palabras clave:

Narrativa autobiográfica, Desarrollo profesional docente, Historias de vida y formación

Resumen

En este texto, la autora revisa sus tesis de máster y doctorado para comprender cómo su formación de posgrado Stricto Sensu la (trans)formó en la profesora e investigadora que es hoy. Para ello, se decide por una narrativa autobiográfica de su experiencia de postgrado con el fin de reflexionar y destacar los impactos educativos que actualmente percibe en su desarrollo profesional. Metodológicamente, sigue a Clandinin y Connelly, que entienden que todo ser humano tiene una historia que contar, porque vive experiencias que merecen ser compartidas, y en Josso, que aborda la experiencia de la vida y de la formación y el viaje hacia uno mismo.

 

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Loriége Pessoa Bitencourt, Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT

    Professora Efetiva Adjunta da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT.

    Lotada na Faculdade de Ciências Exatas e Tecnológica - FACET, no Curso de Licenciatura Plena em Matemática da UNEMAT/Cáceres. 

    Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT, na Linha de Pesquisa: Educação em Ciências e Matemática. 

    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do SUl - UFRGS, na Linha de Pesquisa: Universidade: Teoria e Prática. 

    Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GRUEPEM) e líder do Grupo de Pesquisas e Estudos sobre Formação e Docência (GFORDOC).

    Docente Pesquisadora do Quadro de Docentes Permanente no Programa de Pós-Graduação em EDucação - PPGEdu/UNEMAT, na linha de Pesquisa: Formação de Professores, Políticas e Práticas Pedagógicas. 

Referencias

BITENCOURT, Loriége Pessoa. Aprendizagem da docência do professor formador de educadores matemáticos. 287p., 2006. (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto de Educação da Universidade Federal do Mato Grosso. Cuiabá: UFMT/IE, 2006.

BITENCOURT, Loriége Pessoa. Pedagogia Universitária potencializada no diálogo reflexivo sobre Educação Matemática: quando três gerações de educadores se encontram. 268p., 2014. (Tese de Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre/RS, 2014.

CONNELLY, Francis Michael; CLANDININ, Dorothy Jean. Pesquisa Narrativa: experiências e história na pesquisa qualitativa. Tradução: Grupo de Pesquisa Narrativa e Educação de Professores ILEEL/UFU. 2ª EDIÇÃO VER. – Uberlândia: EDUFU, 2015. 250p.

CONNELLY, Francis Michael; CLANDININ, Dorothy Jean. Relatos de experiencia e investigación narrativa. In. LARROSA, Jorge. (org.). Déjame que te cuente. Ensayos sobre narrativa y educación. 1ª ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: laertes, 2008.

GARNICA, Antonio Vicente Marafioti. História oral e educação matemática: de um inventário a uma regulação. Zetetiké. Campinas: UNICAMP/FEEPEM, v. 11, n.19, 2003. p. 09-55.

HERNÁNDEZ, Fernando. Minha trajetória pela perspectiva narrativa da pesquisa em educação. Tradução: Maria Isabel de Castro Lima. In: MARTINS, Raimundo; TOURINHO, Irene; SOUZA, Elizeu Clementino de. Pesquisa Narrativa: interfaces entre histórias de vida, arte e educação. Santa Maria: Ed. Da UFSM, 2017. p. 49-74.

JOSSO, Marie-Christine. Experiências de Vida e Formação. Prefácio António Nóvoa; revisão científica, apresentação e notas à edição brasileira Cecília Warschauer; Tradução: José Claudino e Júlia Ferreira: adaptação a edição Brasileira Maria Vianna. São Paulo: Cortez, 2004.

LARROSA, Jorge Bondía. Pedagogia Profana: danças, piruetas e mascaradas. 4ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

MARTINS, Raimundo; TOURINHO, Irene; SOUZA, Elizeu Clementino de. Pesquisa Narrativa: interfaces entre histórias de vida, arte e educação. Santa Maria: Ed. Da UFSM, 2017.

MELO, Carlos Ian Bezerra de; SILVA, Silvina Pimentel; FALCÃO, Giovana Maria Belém. Identidade e desenvolvimento profissional docente: dinâmica e implicações. Revista Cocar. V.15. N. 32. Ano 2021. p.1-21.

NÓVOA, Antonio. Apresentação. In. JOSSO, Marie-Christine. Experiência de vida e formação. Natal: EDUFRN, 2010.

PINEAU, Gaston. Experiências de Aprendizagem e Histórias de vida. In: CARRÉ, Philippe; CASPAR, Pierre. Tratado das Ciências e das Técnicas da Formação. Trad. Pedro Seixas. Lisboa: Instituto Piaget, 1999. (Coleção Horizontes Pedagógicos).

RICOEUR, Paul. Tempo e narrativa. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2010.

SCHÖN, Donald. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

VENTURA, Lidnei; CRUZ, Dulce Márcia. Metodologia de narrativas autobiográficas na formação de educadores. Revista Diálogos Educacionais, Curitiba, v. 19, n.60, p.426-446, jan./mar. 2019.

Descargas

Publicado

2026-08-30

Número

Vol. 35 Núm. jan/dez (2026): Revista de Educação Pública

Sección

Demanda contínua

Cómo citar

Narrativa autobiográfica de una egresada de posgrado y las repercusiones educativas en su desarrollo profesional. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 35, n. jan/dez, 2026. DOI: 10.29286/194472026. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/19447. Acesso em: 1 sep. 2026.

Licencia

Derechos de autor 2026 Revista de Educação Pública

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.