Community of reception: a study about the curricular policy for migrants in Mato Grosso
DOI:
https://doi.org/10.29286/9wtx8n82Keywords:
Curricular politics. Recepction. Migrants. Mato GrossoAbstract
This text presents reflections about the Project Education for Migrants, while a curricular organization policy of Mato Grosso's state. We intend to highlight the Portuguese Language as a reception language, projecting a community of educational reception, possible in our context. The interpretation of such policy was fixated on the discursive curricular perspective (Lopes e Macedo, 2011) and in Ball and Mainardes's (2007) political textuality. We indicate as results, the pioneering spirit of Mato Grosso's project, while a reception policy in the scope of basic education, just like the necessary continuity while public policy enlarged to other public migrants.
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