LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
PERSPECTIVA DE LAS MADRES
DOI:
10.51283/rc.27.e13974Palabras clave:
Inclusión, Síndrome de Down, Educación FísicaResumen
La inclusión de los alumnos con Síndrome de Down en la red educativa oficial un derecho adquirido por ley. Por lo tanto, también corresponde al profesor de Educación Física el papel de incluir a los alumnos con Síndrome de Down en la escuela. Este estudio tuvo como objetivo investigar la perspectiva de las madres de alumnos con Síndrome de Down sobre las clases de educación física y también identificar los factores que consideran relevantes para el desarrollo de una educación física inclusiva. Se llevó a cabo una investigación exploratoria cualitativa. Once madres de alumnos con Síndrome de Down matriculados en escuelas públicas de Cuiabá-MT participaron en este estudio. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario semiabierto. Los resultados indican que las madres aspiran a la igualdad en las clases de educación física y anhelan profesores formados y comprometidos con el conocimiento de las necesidades pedagógicas de sus hijos y su desarrollo de su salud física, psicológica y social.
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