BNCC AND BODILY-KINESTHETIC INTELLIGENCE IN PHYSICAL EDUCATION
A POTENTIALITY FOR THE EARLY YEARS OF LEARNING
DOI:
10.51283/rc.27.e15064Keywords:
Skills, Physical education, Kinesthetic Bodily IntelligenceAbstract
The objective of the research was to analyze the possibility of stimulating bodily-kinesthetic intelligence through the 27 BNCC skills for physical education in the early years of elementary school. Methodologically, these skills were categorized into 3 axes that begin from studies on body-kinesthetic intelligence: (1) Proposals with action verbs for the presentation of knowledge and experimentation of body practices; (2) Practices that arouse bodily interest in different strategies; and (3) that provide opportunities for the progressive continuity of knowledge. The results feature that it is possible to develop this intelligence through the BNCC, but this work can be qualified by expanding commands and concerns about the manifestations of the body; organize the thematic units in a similar way; use generative themes, discussions and different languages; and structure a continuous proposal between contents and blocks. Thus, BNCC skills become potentialities that value physical education and its body practices.
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