LAMPIÃO DA ESQUINA:

entre formações discursivas, dissidências e práticas educativas queers

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/


Palavras-chave:

Análise do discurso, Teoria queer, Lampião da Esquina

Resumo

Esta investigação analisa, mediante perspectiva arqueológica foucaultiana, as formações discursivas presentes em cinco edições do jornal Lampião da Esquina (1978-1981). O arquivo compreende recortes das edições: nº 1, de 25 de maio a 25 de junho de 1978; nº 3, de 25 de julho a 25 de agosto de 1978; nº 8, de Janeiro de 1979; nº 12, de Maio de 1979; e nº 16, de Setembro de 1979. Objetivou-se investigar como o periódico articula enunciados dissidentes que contestam regimes de verdade naturalizados, mobilizando as hipóteses (objeto, sujeito, domínio associado e materialidade) da formação discursiva. Os resultados evidenciam estratégias de subversão de metanarrativas tradicionais, a reconfiguração de saberes sobre gênero e sexualidade e a materialização de práticas educativas alinhadas à teoria queer. Conclui-se que o jornal proliferou discursividades críticas, tensionando a relação entre poder, saber e práticas de subjetivação na construção de identidades LGBTQIAPN+.

 

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Biografia do Autor

  • Robson Guedes da Silva, Universidade Federal da Paraíba

    Professor Adjunto do Departamento de Metodologia da Educação, no Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba (DME/CE-UFPB). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco (PPGEdu-UFPE). Líder do Laboratório de Educação, Processos de Subjetivação e Sexualidades (ELÃ-UFPB/CNPq). Coordenador do Observatório LGBTQIAP+ da UFPB (PROEX-UFPB). Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Especialista em Educação para Sexualidade pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Pesquisa nas temáticas: didática, corpo e performance, teoria queer e práticas de educação para sexualidade. Além da experiência de ensino e extensão nas áreas de didática, gênero e sexualidades, e formação inicial/continuada de professores na Educação Básica. Atualmente é membro da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ANDIPE) e da Associação Brasileira de Currículo (ABdC).

  • Emilly Martins Silva, Universidade Federal da Paraíba

    Graduanda em Artes Visuais pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Faz parte do Laboratório de Educação, Processos de Subjetivação e Sexualidades (ELÃ-UFPB/CNPq). Bolsista Voluntária do Observatório LGBTQIAPN+ da UFPB (PROEX-UFPB). Atualmente é Bolsista do PIBIC/CNPq da UFPB, sob a orientação do Prof. Dr. Robson Guedes da Silva (DME/CE-UFPB).

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Publicado

26-08-2026

Edição

v. 9 n. 24 (2026): REBEH V.9 N.24 (2026)

Seção

Pesquisas

Como Citar

LAMPIÃO DA ESQUINA:: entre formações discursivas, dissidências e práticas educativas queers. (2026). Revista Brasileira De Estudos Da Homocultura, 9(24). https://doi.org/10.29327/

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