Emaranhar e cuyrizar: perspectivas ético-ontoepistemológicas para senti-pensar-estarmos-sendo pesquisas outras

Autores

  • Will Paranhos williamroslindoparanhos@gmail.com
    Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ

DOI:

https://doi.org/10.29327/2410051.8.23-83


Resumo

Lançando-me a uma tentativa de contra-colonizar o “fazer pesquisa” que (re)conhecemos, “emaranho-me-com” teorizações neomaterialistas (Karen Barad, 2007) e afetopolíticas cuir (Gracia Trujillo, 2023) “rasuradas”, desejando abrir a pesquisa à um movimento de confluência (Antônio Bispo dos Santos, 2023) e de cuyrização (Will Paranhos; Paulo de Tássio Silva, 2024). Permito-me “assombrar-com” a proposta de pensarmos em um currículo “outro” (Elizabeth Macedo; Janet Miller, 2022), de modo que o presente trabalho torna-se uma também tentativa de escrita científica emaranhada. Deste modo, não irá e/a/o leitore/leitora/leitor encontrar um texto em que as “informações” e os “indícios” são apresentados de modo cadenciado, mas, ao contrário, sempre emaranhados. “Movimento-me-com” a pulsão de criação que constitui o exercício (com)templar a vida e suas “complexidades”, acreditando ser este um caminho para senti-pensar-estarmos-sendo pesquisas “outras”.

Biografia do Autor

  • Will Paranhos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ

    Uma corpa não-binária, defiça e macumbeira, filhe de Oxalufã e Iansã, protegide por Oxóssi e Xangô, tem Exú como grande guia. Militante dos Direitos Humanos, pai da Maya, estrela que hoje ilumina sua caminhada, da Luci e da Bethânia. Mais conhecide como Will Paranhos. Pedagogue. Doutorande no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), na linha de pesquisa Currículo: sujeitos, conhecimento e cultura, com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Mestrie em Engenharia e Gestão do Conhecimento (aprovade com Louvor) pelo PPGEGC da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), tendo dissertação premiada no KMBrasil 2021, promovido pela Sociedade Brasileira de Gestão do Conhecimento. Professore em cursos de pós-graduação, nível lato sensu, na Universidade Positivo, no Centro Universitário UniBrasil e no Instituto Paulista de Sexualidade (InPaSex). Atualmente é técnique pesquisadore em ciências da educação no Grupo de pesquisa EDUSEX - Formação de educadores e educação sexual (UDESC/CNPq) e pesquisadore estudante no Giros Curriculares: currículo, cultura e diferença (CNPq/UERJ). Possui especialização em Estudos de Gênero e Diversidade na Escola (UFSC), Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e o Mundo do Trabalho (UFPI), Gestão Escolar (Unifatecie) e cursa a Especialização em Educação para a Sexualidade (FURG). Professore conteudista da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp), Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), do Centro Universitário FMU, do Sistema Positivo e da Laureate International Universities. Membre da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisas em Educação (ANPEd) no GT de Currículo, onde também integra a Comissão de Diversidade, Acessibilidade e Ações Afirmativas (2024-2026), da Associação Brasileira de Curriculo (ABdC), da Associação Brasileira de Estudos da Trans-Homocultura (ABETH) e da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC). Consultore, palestrantie e (desin)formadore para instituições de ensino, organizações públicas, privadas e do terceiro setor. Possui experiência nas áreas de: currículo; estudos da diferença; processos de subjetivação e diferença; estudos subalternizados; estudos cuir/queer; gêneros e sexualidades; organizações e instituições de ensino saudáveis; formação docente; alfabetização e letramento. É autore de capítulos de livros e artigos em anais de eventos e periódicos nacionais e internacionais.

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Publicado

13-07-2026

Edição

v. 8 n. 23 (2025): REBEH V.8 N. 23 (2025)

Seção

Dossiê Temático: Dar fim a pesquisa como conhecemos

Como Citar

Emaranhar e cuyrizar: perspectivas ético-ontoepistemológicas para senti-pensar-estarmos-sendo pesquisas outras . (2026). Revista Brasileira De Estudos Da Homocultura, 8(23). https://doi.org/10.29327/2410051.8.23-83

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