Territórios, Comunidades e Educação Escolar Quilombola (Mato Grosso e Rondônia)
DOI:
https://doi.org/10.29286/216432026Palavras-chave:
Educação Escolar, Quilombos, Mato Grosso, RondôniaResumo
Apresenta-se algumas reflexões sobre educação escolar nas comunidades quilombolas de Mato Grosso e Rondônia. Objetiva-se analisar as instituições escolares e os territórios como espaços educativos e de resistência, considerando culturas que transcendem tempos e espaços. Como metodologia, investiga-se documentos de referência, normativas e informações disponíveis na Fundação Cultural Palmares. Conclui-se que as instituições escolares nos territórios, a partir de seus currículos, dialogam com o sentimento de pertencimento às comunidades. Uma instituição escolar quilombola procura manter viva a memória de ancestralidade, fortalecer e promover o sentimento de pertença a um quilombo, de modo a permitir que jovens estudantes da comunidade aprendam e valorizem a história de seu povo, de sua comunidade e sua identidade.
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