Territorios, Comunidades y Educación Escolar Quilombola(Mato Grosso y Rondônia)
DOI:
https://doi.org/10.29286/216432026Palabras clave:
Educación escolar, Quilombos, Mato Grosso, RondôniaResumen
Se presentan algunas reflexiones sobre la educación escolar en las comunidades quilombolas de Mato Grosso y Rondônia. El objetivo es analizar las instituciones escolares y los territorios como espacios educativos y de resistencia, teniendo en cuenta culturas que trascienden el tiempo y el espacio. Como metodología, se investigan documentos de referencia, normativas e información disponible en la Fundación Cultural Palmares. Se concluye que las instituciones escolares en los territorios, a partir de sus planes de estudio, dialogan con el sentimiento de pertenencia a las comunidades. Una institución escolar quilombola busca mantener viva la memoria de la ascendencia, fortalecer y promover el sentimiento de pertenencia a un quilombo, a fin de permitir que los jóvenes estudiantes de la comunidad aprendan y valoren la historia de su pueblo, de su comunidad y de su identidad.
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Referencias
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