Voos literários com crianças indígenas e não indígenas na perspectiva intercultural, Campo Grande, MS
DOI:
https://doi.org/10.29286/rep.v30ijan/dez.12862Palabras clave:
Aprendizagem da leitura, Educação Intercultural, Terena, Experiência de aprendizagemResumen
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que buscou compreender como a leitura promove o interesse e o envolvimento de crianças de 4 a 5 anos, a partir das memórias leitoras de seus professores, a fim de contribuir para a formação desses leitores em relação aos valores humanos. Para tanto, apresentamos a análise das atividades de leitura mediadas pelos professores, por meio de poemas e desenhos, abordando o respeito às diferenças étnicas desses sujeitos, em uma perspectiva dos estudos da literatura infantil e da educação intercultural. Essa inter-relação oportunizou às crianças experiências interculturais de leitura no espaço escolar.
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