The process of silencing students in basic education revealed through an intervention in the Teaching Activity Clinic.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29286/187052026


Keywords:

Continuing teacher education, activity genre, student participation

Abstract

From the analysis of excerpts obtained through the implementation of the Teaching Activity Clinic in a State School, the theme of this study emerges: the process of silencing students in basic education. Based on this, the objective of this study is to understand the aspects surrounding the identified phenomenon by analyzing topics highlighted in the excerpts themselves. Furthermore, in order to contribute to the understanding of the phenomenon, considerations are made regarding the genre of the activity and its impact on teachers’ choices. As a result, it was identified that there is a “pressure” on teachers to adopt certain “control” attitudes in the classroom.



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Author Biographies

  • Bianca Alice Karasek, utfpr

    Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Campus Pato Branco com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) – Código de Financiamento 001. Licenciada em Letras Português-Inglês pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR).

  • Anselmo Pereira de Lima, Federal Technological University of Paraná

    Doutor e Mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) pela Pucsp. Licenciado em Letras Português-Inglês pelas Faculdades Oswaldo Cruz, em São Paulo. Professor Adjunto III da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Campus Pato Branco, onde atua como Professor-Pesquisador no Programa de Pós-Graduação em Letras e no Curso de Licenciatura em Letras Português-Inglês.

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Published

2026-08-05

Issue

Vol. 35 No. jan/dez (2026): Revista de Educação Pública

Section

Artigos

How to Cite

The process of silencing students in basic education revealed through an intervention in the Teaching Activity Clinic. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 35, n. jan/dez, 2026. DOI: 10.29286/187052026. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/18705. Acesso em: 23 sep. 2026.

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