Epistemologias do sul e educação intercultural: contribuições da formação-ação-intercultural em Cuiabá-MT

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29286/53nk3g25


Resumo

Tecemos contribuições à temática Direitos Humanos e Interculturalidade em tempos de pandemia, dialogando com os estudiosos da decolonialidade e interculturalidade crítica. A leitura da realidade pautada na pesquisa-ação traz as falas de participantes da formação contínua Ikuia-Pá: história e cultura bororo na perspectiva da educação intercultural na primeira infância. Neste contexto formativo nasce o “grupo-pesquisador” e a sistematização da metodologia “formação-ação-intercultural” que pretende descolonizar fundamentando-se em epistemologias do Sul em contraposição à colonialidade do saber/conhecimento. Conclui-se que as formações de professores demandam outras proposições teóricas que possam criar novas pedagógicas capazes de promover a educação intercultural crítica na escola.

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Biografia do Autor

  • sra. Beleni GRANDO, UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO

    Pós-Doutora em Antropologia Social e Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina, é Graduada em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso onde é professora (2011) da Faculdade de Educação Física e do Programa de Pós-Graduação em Educação (2009). Na coordenação do Grupo de Pesquisa COEDUC - Corpo, Educação e Cultura (2004), atua como pesquisadora do GT Corpo e Cultura do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (1988), do Grupo de Pesquisa Mover/UFSC e NEPE/UFSC. Atualmente coordena o Projeto Ação Saberes Indígenas na Escola ? Rede UFMT-Unemat-UFR-IFMT (2016) e o Procad Amazônia/Capes ? Rede UFMT-UFPA-UFAM. Os temas de pesquisa são: Educação do Corpo; Educação Intercultural; Educação Indígena. Os projetos de extensão tematizam a cultura popular e a dança mato-grossense e a formação de professores de crianças.

  • Jonathan Stroher , UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO

    Possui graduação em Educação Física pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2012), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (2014) e atualmente é doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Mato Grosso, integrando-se ao Grupo de Pesquisa Corpo, Educação e Cultura (COEDUC/PPGE/UFMT). É professor substituto da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) e da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), tendo como foco de trabalho e pesquisa as práticas pedagógicas voltadas ao ensino da Educação Física na escola. Atua principalmente nos seguintes temas: educação do corpo, práticas corporais tradicionais, cultura popular, identidade cultural e interculturalidade.

Publicado

2026-03-24

Edição

Seção

Seminário de Educação 2020

Como Citar

Epistemologias do sul e educação intercultural: contribuições da formação-ação-intercultural em Cuiabá-MT. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 30, n. jan/dez, 2026. DOI: 10.29286/53nk3g25. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12067. Acesso em: 23 abr. 2026.