PERSPECTIVAS DE PADRES, CUIDADORES Y DOCENTES SOBRE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL COMPORTAMIENTO SEDENTARIO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19
UNA REVISIÓN CON META-SÍNTESIS
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.30.e19683Palabras clave:
Comportamiento del Movimiento, Tiempo de Pantalla, Distanciamiento Social, Investigación CualitativaResumen
La pandemia de COVID-19 impuso restricciones significativas que afectaron la rutina y los comportamientos relacionados con el movimiento de niños y adolescentes. El objetivo de este estudio fue realizar una revisión de la literatura de estudios cualitativos para identificar y analizar los cambios en la actividad física y el comportamiento sedentario en niños y adolescentes durante y después de la pandemia de COVID-19, desde la perspectiva de padres, cuidadores y profesores. Se trata de una revisión de literatura con un enfoque analítico de metasíntesis de estudios cualitativos. Se consideraron elegibles los estudios publicados a partir de 2020, realizados con niños y/o adolescentes (de 3 a 18 años), que recolectaron datos cualitativos de padres, cuidadores y/o docentes sobre AF/comportamiento sedentario en el contexto de la pandemia. La búsqueda se realizó en las bases de datos electrónicas PubMed, LILACS y Scopus. Los discursos fueron extraídos y sometidos a análisis temático y síntesis, utilizando procesamiento de lenguaje natural para el agrupamiento y clasificación. Se incluyeron ocho estudios. Los resultados señalan tres temas emergentes: I) el impacto de las restricciones de la pandemia sobre la AF (evidenciado por la reducción de oportunidades y el aumento del tiempo frente a pantallas); II) las estrategias de adaptación y afrontamiento (incluido el uso de recursos en línea y actividades al aire libre); y III) los desafíos y la necesidad de apoyo (como las dificultades para estructurar la AF en casa y controlar el tiempo frente a pantallas). En conclusión, según la percepción de padres, cuidadores y/o docentes, la pandemia se asoció con una reducción de la actividad física y un aumento del sedentarismo. Las familias enfrentaron desafíos significativos para mantener activos a sus hijos en casa y, aunque buscaron estrategias, se sintieron poco preparadas, lo que evidenció la ausencia del entorno escolar y la necesidad de mayor apoyo. En este sentido, se destaca la necesidad de fortalecer la educación física escolar y desarrollar políticas públicas intersectoriales que involucren a familias, educadores y gestores en la creación de estrategias sostenibles para la promoción de la actividad física en distintos contextos.
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