PARA UMA NOVA SOCIEDADE, UMA NOVA ESCOLA: VIGOTSKI, DESENVOLVIMENTO HUMANO E FORMAÇÃO DOCENTE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29286/rep.v33ijan/dez.17020


Palavras-chave:

Vigotski, Desenvolvimento Humano, Professor, Obutchenie

Resumo

O presente texto apresenta, brevemente, o contexto no campo da educação da Rússia pré e pós-Revolução de Outubro. Discorre sobre as tarefas da educação no contexto de construção do socialismo e os fundamentos da nova pedagogia e psicologia. Ressalta as elaborações teóricas de L. S. Vigotski sobre desenvolvimento humano e suas reflexões respeito do papel do professor na educação, além de abordar a tradução da palavra russa “obutchenie”.

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Biografia do Autor

  • Zoia Ribeiro PRESTES, Universidade Federal Fluminense (UFF)

    Sou Professora Zoia Prestes. Estou e sempre estarei ao lado daqueles que lutam pela justiça social no Brasil e no mundo, sou admiradora de Paulo Freire, Darcy Ribeiro e Anísio Teixeira, além de Lev Vigotski, é claro. Admiro a arte, gosto, em especial, de música e de cantar, principalmente, a Internacional. Sou filha de Luiz Carlos Prestes e de Maria Prestes, vivi exilada, durante a ditadura militar que se instalou no Brasil em 1964, com meus pais na União Soviética e foi lá, em Moscou que me graduei e me tornei Mestre em Pedagogia e Psicologia Pré-Escolar pela Universidade Estatal de Pedagogia de Moscou. Tornei-me Doutora em Educação pela Universidade de Brasília, orientada pela Professora Elizabeth Tunes, que hoje é uma grande amiga. Trabalho como professora na Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, atuando nas licenciaturas e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Empreendo esforços para desenvolver pesquisas na área de Educação, Psicologia e Desenvolvimento da criança com base na teoria histórico-cultural. Traduzo do russo para o português e já publiquei no Brasil alguns livros e textos que são resultado desse trabalho. 

  • Elizabeth TUNES, Universidade de Brasília (UnB)

    Psicóloga pela Universidade de Brasília, mestre e doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo. Foi professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, da Universidade Federal de São Carlos e da Universidade de Brasília. Sua atividade de pesquisa concentra-se na interface psicologia e educação, com foco no desenvolvimento do pensamento por conceitos científicos, na relação conhecimento científico e conhecimento escolar, nos fundamentos da defectologia e o desenvolvimento atípico, especialmente a deficiência mental, na relação professor-aluno e no significado social da escola. 

  • Roberto Ribeiro da SILVA, Universidade de Brasília (UnB)

    Possui graduação em Química (Bacharelado) pela Universidade Federal de Minas Gerais (1965), mestrado em Química Orgânica pela Indiana University - USA (1968) e doutorado em Química Orgânica pela Universidade de São Paulo (1976). Atualmente é Professor Voluntário Sênior junto ao Instituto de Química da Universidade de Brasília e Orientador do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências (PPGEDUC) da mesma Universidade. Tem atuado na área de Ensino de Química, com ênfase nos seguintes temas: formação e educação continuada de professores, experimentação no ensino de Química, uso de textos de divulgação científica no ensino e formação de conceitos científicos. Homenageado em 31/05/2022 com a Medalha Simão Mathias, pela Sociedade Brasileira a de Química, pela contribuição ao desenvolvimento da Química.

Referências

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Publicado

2024-03-23

Edição

v. 33 n. jan/dez (2024): Revista de Educação Pública, v. 33 jan./dez. 2024

Seção

Artigos

Como Citar

PARA UMA NOVA SOCIEDADE, UMA NOVA ESCOLA: VIGOTSKI, DESENVOLVIMENTO HUMANO E FORMAÇÃO DOCENTE. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 33, n. jan/dez, p. 161–172, 2024. DOI: 10.29286/rep.v33ijan/dez.17020. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/17020. Acesso em: 23 mar. 2025.