CIRCUITO DE DANZA

UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

Autores/as

  • Valéria Nascimento Lebeis Pires valerianlp@ufrrj.br
    Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Marina Boechat da Cunha boechatt.cunha@gmail.com
    Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro
  • Marcelle Cabral Volpasso marcellevolpasso@gmail.com
    Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.51283/rc.30.e21870


Palabras clave:

Enseñanza de la Danza, Educación Física Escolar, Expresividad, Relato de Experiencia, Cultura Corporal

Resumen

El circuito de danza es una estrategia pedagógica aplicada a la enseñanza de la danza, alineada con la Base Nacional Común Curricular (BNCC), la cual reconoce a la danza como una de las unidades temáticas de la Educación Física escolar. Desde esta perspectiva, la propuesta amplía las oportunidades de aprendizaje, fomenta la participación de los estudiantes y contribuye a la sistematización de este contenido en el contexto educativo. Este estudio tiene como objetivo presentar el circuito de danza como una estrategia metodológica para la enseñanza de la danza en las clases de Educación Física. Se basa en un relato de experiencias acumuladas a lo largo de 35 años de docencia en Educación Física, tanto en entornos formales como no formales, con énfasis en la educación en danza —entendida como una forma de conocimiento de la cultura corporal que debe desarrollarse de manera progresiva, lúdica y significativa, promoviendo al mismo tiempo la participación estudiantil y valorando la diversidad de lenguajes y expresiones culturales. Las intervenciones pedagógicas pueden llevarse a cabo durante todo el año escolar, organizadas en sesiones estructuradas como circuitos de danza con estaciones específicas adaptables a diversos contextos educativos. Estas estaciones pueden integrar diferentes unidades temáticas de la Educación Física tales como deportes, juegos, actividades lúdicas, artes marciales y gimnasia para explorar diversos elementos de la danza. En este contexto, los estudiantes tienen la oportunidad de experimentar y reinterpretar la danza más allá de la mera reproducción técnica, la repetición de movimientos o las prácticas limitadas a eventos puntuales, como las actuaciones escolares. De este modo, la propuesta fomenta una comprensión más amplia del acto de bailar, dotándolo de sentido y significado en el ámbito de la Educación Física escolar.

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Publicado

2026-08-06

Número

Corpoconsciência, v. 30, jan./ dez., 2026 - Publicação Contínua

Sección

SEÇÃO TEMÁTICA - Entrelaçando Corpos, Danças e Educações

Cómo citar

PIRES, Valéria Nascimento Lebeis; CUNHA, Marina Boechat da; VOLPASSO, Marcelle Cabral. CIRCUITO DE DANZA: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 30, p. e21870, 2026. DOI: 10.51283/rc.30.e21870. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/21870. Acesso em: 9 aug. 2026.

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