DESAFIOS DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL PARA O ENSINO DE DANÇA PARA PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Autores

  • Andresa de Sousa Ugaya andresa.ugaya@unesp.br
    Universidade Estadual Paulista
  • Beatriz dos Santos Alvarez de Lima beatriz.alvarez@unesp.br
    Universidade Estadual Paulista

DOI:

https://doi.org/10.51283/rc.30.e21856


Palavras-chave:

Dança, Educação Física, Formação, Transtorno do Espectro Autista

Resumo

Esta pesquisa, de abordagem qualitativa e método exploratório, teve como objetivo geral compreender como seu deu a abordagem sobre TEA na formação inicial de professores que ensinam dança e como objetivo específico identificar se o ensino da dança para pessoas com TEA influenciou a atuação profissional dos profissionais que trabalham com o ensino da dança. A análise dos dados levantados, por meio de um roteiro de questões dirigidas a cinco professoras de dança, culminou na elaboração de dois eixos temáticos. No primeiro, “Na teoria a prática é outra”, apresentamos a relação conflituosa entre formação inicial e atuação profissional. No segundo, “Observar, aprender e cuidar da pessoa com TEA”, evidenciamos as estratégias encontradas para superação dos desafios encontrados e os aprendizados decorrentes da experiência das professoras. Concluímos que o ensino da dança para pessoas com TEA ultrapassou a dimensão técnica, sendo que este teve um caráter formativo, inclusivo e de cuidado. 

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Publicado

06-08-2026

Edição

Corpoconsciência, v. 30, jan./ dez., 2026 - Publicação Contínua

Seção

SEÇÃO TEMÁTICA - Entrelaçando Corpos, Danças e Educações

Como Citar

UGAYA, Andresa de Sousa; LIMA , Beatriz dos Santos Alvarez de. DESAFIOS DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL PARA O ENSINO DE DANÇA PARA PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 30, p. e21856, 2026. DOI: 10.51283/rc.30.e21856. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/21856. Acesso em: 1 set. 2026.

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