THE PHYSICAL ACTIVITY GUIDE FOR THE BRAZILIAN POPULATION IN SCHOOL PHYSICAL EDUCATION
PEDAGOGICAL POSSIBILITIES IN INTEGRATED HIGH SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.51283/r.30.e21572Keywords:
School Physical Education, High School Education, Physical Activity, Social InequalitiesAbstract
The Physical Activity Guide for the Brazilian Population, published by the Ministry of Health, presents recommendations for physical activity across different age groups and recognizes the role of school Physical Education in promoting active habits among children and youth. In this experience report, the objective was to describe and analyze the use of the aforementioned Guide in Physical Education classes within integrated high school education. The intervention was carried out with 104 second-year students from technical courses (Administration, Building Construction, and Events) at a federal public institution in Rio de Janeiro, over the course of nine pedagogical meetings. Activities included guided reading of the document, discussion circles, physical practices associated with physical capacities, and reflections on the domains of physical activity and their relationship with social inequalities. The written assignments and classroom discussions indicated an expanded understanding among students regarding the distinctions between physical activity and physical exercise, as well as the social factors that condition opportunities for practice in daily life. It is concluded that the Guide can serve as a relevant pedagogical resource for school Physical Education, especially when articulated with participatory methodologies and contextualized critical approaches.
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