TAPE PORÃ
INTERCULTURAL LEARNING IN PIBID PHYSICAL EDUCATION PROGRAM
DOI:
https://doi.org/10.51283/r.30.e21183Keywords:
PIBID, Physical Education, Interculturality, Indigenous Body Practices, ERERAbstract
This article presents reflections on the experiences of scholarship students and the supervising teacher of the PIBID Physical Education program in a municipal school in Porto Alegre, focusing on indigenous body practices and intercultural education. Based on their experience with indigenous games at school and their interaction with different games and activities from various indigenous ethnic groups, the PIBID students encounter the possibility of constructing a more pluralistic and counter-hegemonic physical education, inspired by intercultural education.
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