CORPOREIDADES EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

LENGUAJE Y PRODUCCIÓN DE SENTIDOS

Autores/as

  • Bárbara Liana Oliveira e Oliveira babiiliana@gmail.com
    Universidade do Estado da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.51283/rc.30.e21134


Palabras clave:

Educación Física escolar, Cuerpo, Producción de Sentidos, Lenguaje

Resumen

El presente artículo discute la Educación Física escolar desde la comprensión del cuerpo como construcción social y lenguaje, reflexionando sobre cómo las prácticas corporales producen sentidos e influyen en la constitución de las identidades de los estudiantes. Con base en una investigación bibliográfica, se analiza cómo las corporeidades se constituyen en el espacio escolar y son atravesadas por experiencias sociales que impactan en los modos de participación, reconocimiento y pertenencia. Se concluye que comprender el cuerpo como lenguaje amplía las posibilidades formativas de la Educación Física, favoreciendo prácticas pedagógicas más atentas a la diversidad y a la pluralidad de las experiencias corporales.

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Publicado

2026-06-13

Número

Corpoconsciência, v. 30, jan./ dez., 2026 - Publicação Contínua

Sección

SEÇÃO TEMÁTICA - Educação Física e Linguagem: corporeidades, sentidos e produções de mundo

Cómo citar

OLIVEIRA, Bárbara Liana Oliveira e. CORPOREIDADES EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA: LENGUAJE Y PRODUCCIÓN DE SENTIDOS. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 30, p. e21134, 2026. DOI: 10.51283/rc.30.e21134. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/21134. Acesso em: 22 aug. 2026.

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