PROPOSTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA INICIAÇÃO DO CAIAQUE NA PARA CANOAGEM
ESTUDO DESCRITIVO PROPOSITIVO
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.30.e20662Palavras-chave:
Aprendizagem Compartilhada, Atividade Motora Adaptada, Transferência de Experiência, Esporte para Pessoas com DeficiênciaResumo
A Para canoagem, modalidade recém-introduzida no cenário paralímpico, carece de referenciais metodológicos estruturados para a iniciação de novos atletas. Considerando as limitações de recursos frequentemente sobre processos pedagógicos na Para canoagem, este trabalho aborda especificamente a embarcação caiaque. O objetivo é desenvolver e apresentar uma proposta pedagógica para a iniciação à modalidade, servindo como um guia metodológico para profissionais e paratletas, desde o primeiro contato até a preparação para competições. A metodologia adotada é descritiva e propositiva, com uma progressão de tarefas do simples ao complexo. A proposta fundamenta-se na análise de múltiplos domínios do processo de ensino-aprendizagem (movimento humano, inteligências múltiplas, aspectos psicológicos, filosóficos, sociais e de saúde), integrando referenciais da Pedagogia do Esporte e do Paradesporto. Como resultado, apresenta-se uma progressão pedagógica estratificada em cinco etapas: (1) Orientações Iniciais: focada no alinhamento de expectativas e segurança; (2) Pessoa: com educativos para a técnica da remada em solo; (3) Pessoa-Remo: para familiarização com o implemento; (4) Pessoa-Caiaque: para desenvolvimento da propriocepção e estabilidade; e (5) Pessoa-Remo-Caiaque: que integra todos os elementos, com ênfase no equilíbrio dinâmico e na progressão de embarcações (de modelos estáveis para competitivos). Conclui-se que a proposta oferece um referencial didático-pedagógico estruturado que visa qualificar o processo de iniciação à Para canoagem, contribuindo para uma prática mais segura, inclusiva e eficaz.
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