PROPUESTA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA LA INICIACIÓN AL KAYAK EN PARACANOAJE
ESTUDIO DESCRIPTIVO PROPOSITIVO
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.30.e20662Palabras clave:
Aprendizaje Compartido, Actividad Motora Adaptada, Transferencia de Experiencia, Deporte para Personas con DiscapacidadResumen
El Paracanoaje, modalidad recién introducida en el escenario paralímpico, carece de referencias metodológicas estructuradas para la iniciación de nuevos atletas. Considerando las frecuentes limitaciones de recursos sobre los procesos pedagógicos en el Paracanoaje, este trabajo aborda específicamente la embarcación kayak. El objetivo es desarrollar y presentar una propuesta pedagógica para la iniciación en la modalidad, sirviendo como guía metodológica para profesionales y paraatletas, desde el primer contacto hasta la preparación para competiciones. La metodología adoptada es descriptiva y propositiva, con una progresión de tareas de lo simple a lo complejo. La propuesta se fundamenta en el análisis de múltiples dominios del proceso de enseñanza-aprendizaje (movimiento humano, inteligencias múltiples, aspectos psicológicos, filosóficos, sociales y de salud), integrando referencias de la Pedagogía del Deporte y del Paradeporte. Como resultado, se presenta una progresión pedagógica estratificada en cinco etapas: (1) Orientaciones Iniciales: enfocada en la alineación de expectativas y seguridad; (2) Persona: con ejercicios educativos para la técnica de la remada en suelo; (3) Persona-Remo: para la familiarización con el implemento; (4) Persona-Kayak: para el desarrollo de la propiocepción y estabilidad; y (5) Persona-Remo-Kayak: que integra todos los elementos, con énfasis en el equilibrio dinámico y en la progresión de embarcaciones (de modelos estables a competitivos). Se concluye que la propuesta ofrece una referencia didáctico-pedagógica estructurada que busca cualificar el proceso de iniciación al Paracanoaje, contribuyendo a una práctica más segura, inclusiva y eficaz.
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