BETWEEN PLANNING AND ACTION
AN ANALYSIS OF COLLABORATIVE PRACTICE AMONG PHYSICAL EDUCATION TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.30.e20639Keywords:
Practice Analysis, Continuing Education, Lesson Study, Physical EducationAbstract
This article is the result of a master’s dissertation conducted with 13 Physical Education teachers from public schools. The study aimed to analyze the collaborative construction of a teaching intervention for Physical Education classes through the Lesson Study approach, taking as a starting point the teaching contexts and the pedagogical decisions of the teachers themselves. The qualitative, participatory research was developed over seven recorded and transcribed meetings, analyzed descriptively and synthetically, resulting in the creation of lesson plans, didactic materials, and qualitative assessment criteria. The findings reveal the strengthening of collective reflection and teacher protagonism, although structural and institutional challenges persist for the consolidation of lasting collaborative practices.
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